20.教师在幼儿书写准备的指导中,不恰当的做法是让该幼儿( )
A. 用图画和符号表达自己的愿望和想法
B. 书写自己的名字
C. 养成正确的写画姿势
D. 学习书写常见汉字
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16.后天环境论以( )理论为依据,认为语言是一种后天获得的行为习惯,是学习的结果。代表人物美国心理学家( )。
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3.语言就是人类的话语,是可以用来沟通的某种方式。( )言语是人类的话语
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2.讲述活动的凭借物指讲述活动中教师为儿童准备的或儿童自己参与准备的图片、实物等,不包括媒体课件或生活经历等讲述对象。( )
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7.语言是约定俗成的符号系统,它带有个体性和多变性。( ) 语言是约定俗成的符号系统,它具有稳定性和整体性。
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20.斯金纳的观点包括( )的概念和( )的概念。
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7.( )的迅速发展,是儿童句子复杂化的一个标志,也是儿童对事物的性质认识迅速发展的一个标志。
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17.后天环境论认为,儿童的语言习惯的形成是一系列( )的结果。
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11、2岁的孩子说话不流畅,有“破句现象”,应该引起重视,有可能是口吃的前兆。( )
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1.下列不属于学前儿童谈话活动特征的是 ( )
A. 有一个明确的中心话题
B. 具有一定凭借物
C. 语境宽松自由
D. 是一种多方位言语交流过程
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