解析：这道题目的关键在于理解“维持时钟工作的不可充电电池”的含义。通常，电子设备在断电后，电池的主要作用是维持设备的时钟运行，确保时间的连续性和准确性。然而，题目中提到的“不可充电电池”意味着这个电池不能通过充电来补充能量。在现实应用中，电子设备往往使用可充电电池，因为这样更经济、环保，而且在频繁断电的环境中更为实用。

考虑到这一点，如果终端在供电电源中断后，使用不可充电电池维持时钟运行，理论上电池的寿命是有限的，可能在几年内电池就会耗尽，无法继续提供足够的电力来维持时钟的运行。因此，说“终端供电电源中断后，可保持时钟至少正常运行10年”可能并不准确，除非有额外的电源供应或更高效的电池技术来支持更长时间的运行。所以，答案是B:错误。

为了帮助你深入理解这个知识点，我们可以用一个类比来说明。想象一下，你有一个闹钟，它需要电池来保持时间。如果闹钟使用的是不能充电的电池，那么电池的电量会逐渐耗尽，最终闹钟可能无法保持准确的时间。同样，如果配变监测计量终端使用的是不能充电的电池来维持时钟，那么在电源中断后，电池的电量可能会在较短时间内耗尽，无法保证至少10年的时钟运行。

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电费管理的重要任务是按照商品()的原则从用户出收回电费

A. 等价交换

B. 货币化

C. 价格

D. 价值

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城乡中小学校教学用电执行非居民照明电价。

解析：这道题目的关键在于理解“城乡中小学校教学用电”与“非居民照明电价”的关系。通常情况下，学校作为教育机构，其用电需求与居民照明用电有所不同。学校用电往往包括教学、实验、办公等多个方面，这些用电需求往往比单纯的照明用电更为复杂和广泛。

“非居民照明电价”这一表述可能在某些地区或政策中存在，它通常指的是商业、办公、公共设施等非住宅性质的照明用电所适用的电价。然而，这个表述并不常见，且在不同地区可能有不同的定义和适用范围。

在判断这道题时，我们需要明确“城乡中小学校教学用电”是否可以归类为“非居民照明电价”。从常识和通常的用电分类来看，学校教学用电更倾向于属于“非居民”性质，但其用途和需求远超单纯的照明，包括但不限于教学设备、实验室设备、空调、供暖等。这些用电需求往往被归类为“非居民”用电，但是否直接对应“非居民照明电价”则取决于具体的电价分类和政策规定。

然而，根据题目的表述，“城乡中小学校教学用电执行非居民照明电价”，这可能意味着在特定的政策或地区规定中，学校教学用电被归类为“非居民照明电价”。但是，这种分类并不常见，且在很多情况下，学校用电可能被归类为“非居民”但不一定是“照明”性质的电价。

因此，如果从一般的理解出发，考虑到学校用电的广泛性和复杂性，以及“非居民照明电价”这一表述的不常见性，答案可能是“错误”。这是因为“非居民照明电价”可能没有明确涵盖学校教学用电的所有需求和情况，且学校用电往往被归类为“非居民”用电，但不一定是“照明”性质的电价。

所以，根据题目的表述和一般的用电分类逻辑，答案应该是B:错误。

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改变抽头式TA的二次抽头（）窃电。

A. 欠压法

B. 欠流法

C. 移相法

D. 扩差法

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