A、 在这三段文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者对北国秋天的热爱之情。
B、 三段文字,一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”,虽然各自互有渗透,但还是各有侧重的。
C、 在写北国之秋的时候,作者时不时地提及南方的秋天,每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。
D、 三段文字,每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式,使得行文活泼不呆板。
答案：A
A、 在这三段文字里,作者从不同的侧面向我们展示了北国的秋景,表达了作者对北国秋天的热爱之情。
B、 三段文字,一一对应地表现了北国秋天的“清”“静”“悲凉”,虽然各自互有渗透,但还是各有侧重的。
C、 在写北国之秋的时候,作者时不时地提及南方的秋天,每一节都将故都之秋和南国之秋进行对比,更加鲜明地表现了作者对故都秋的喜爱。
D、 三段文字,每一段都综合运用了记叙、描写、议论、抒情和说明等多种表达方式,使得行文活泼不呆板。
答案：A
A. 无为在歧路
B. 儿女共沾巾
C. 天涯若比邻
D. 同是宦游人
A. “科学的结论”指立足事实,占有材料,依据马克思列宁主义的原理得出正确的结论。
B. 用生动的比喻和浅显的语言,阐述了马克思列宁主义学风的重要内容。
C. 灵活使用一些成语和俗语,言简意赅,富于表现力。
D. 连用三个“在这种态度下”,分别从三个方面深刻揭露了违背马克思列宁主义学风的重大危害。
A. 千金散尽还复来
B. 人生得意须尽欢
C. 烹羊宰牛且为乐
D. 天生我材必有用
A. 第一段“北平的地方那么大,事情那么多,我知道的真是太少了”
B. 第二段“言语是不够表现我的心情的,只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。我爱北平也近乎这个”
C. 第三段“真愿成为诗人,把一切好听好看的字都在浸在自己的心血里,像杜鹃似的啼出北平的俊伟。但我不是诗人,我将永远道不出我的爱”
D. 诗人的个人性格决定了表达的含蓄与内敛
解析：null阅读理解(三)荷塘月色(节选)①曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色..;而叶子却更见风致了。②月光如流水一般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里。叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着轻纱的梦。虽然是满月,天上却有一层淡淡的云,所以不能朗照;但我以为这.恰是到了好处——酣眠固不可少,小睡也别有风味的。月光是隔了树照过来的,高处丛生的灌木,落下参差的斑驳的黑影,峭楞楞如鬼一般;弯弯的杨柳的稀疏的倩影,却又像是画在荷叶上。塘中的月色并不均匀;但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。
A. 爱戴 杂踏 附庸风雅
B. 呼吁 噪音 能言善辩
C. 撕杀 鄙夷 宁死不曲
D. 顽强 饶舌 不加思索
A. 小桥流水人家
B. 清风半夜鸣蝉
C. 古道西风瘦马
D. 断肠人在天涯
A. 人民的生活水平正在不断地改善。
B. 学校抓不抓青少年理想教育问题,是关系到祖国建设事业是否后继有人的大事,必须引起高度重视。
C. 我们如果把这本书不认真读好,就谈不到读别的书了。
D. 张艺谋执导的《十面埋伏》对于中国青年是不陌生的。
A. 计算机是一种工具,尽管是高科技工具,但拥有它并不意味着一切工作都可以事倍功半,一蹴而就....。
B. 家庭教育不能越俎代庖....,取代学校教育,家长应根据孩子的成长规律,把注意力放在心理素质的培养上。
C. 这里的防汛抗洪斗争,如果没有党的领导,要想取得胜利是不堪设想....的。
D. 我们不要妄自菲薄....自己的成绩,也不要轻易满足自己的成绩,而应当正确地对待自己。
A. 春风送暖入屠苏
B. 春潮带雨晚来急
C. 春风又绿江南岸
D. 春风不度玉门关
A. 饱尝.(cháng) 赏.玩(shǎng) 廊腰缦.回(màn)
B. 譬.如(bì) 萧索.(suǒ) 倚叠.如山(dié)
C. 陪衬.(chèn) 落蕊.(ruǐ) 混混沌.沌(tùn)
D. 殆.尽(dài) 点缀.(zhuì) 鼎铛.玉石(dāng)
