65、奥苏贝尔将有意义学习分为( )。
A. 表征学习、规则学习和命题学习
B. 表征学习、概念学习和规则学习
C. 规则学习、概念学习和命题学习
D. 表征学习、概念学习和命题学习
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49、问题解决是指个人应用一系列的认知操作,从问题的起始状态到达目标状态的过程。根据问题解决的定义,下列不涉及问题解决过程的学说是( )
A. 桑代克的尝试错误说
B. 巴甫洛夫的经典性条件作用论
C. 苛勒的顿悟说
D. 杜威的分阶段说
解析：解析:B只是流口水,一直流口水,没有突出障碍。
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17、有一位先哲说过1、 ”江山易改,禀性难移”这句话说明人格具有( )
A. 社会性
B. 稳定性
C. 整体性
D. 独特性
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142、当一个小动作较多的学生表现出较好的学习行为时,老师撤除对他的批评,属于( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 消退
D. 惩罚
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62、把大目标分成子目标 ,然后进行算子搜索 ,逐渐缩小当前问题情境与目标状态之间的差这种解决问题的方法称为( )。
A. 爬山法
B. 算法式
C. 启发式
D. 手段— 目的分析
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59、即使知觉条件在一定范围内发生了变化,知觉映像仍保持相对不变的特征,这是知觉( )
A. 整体性
B. 理解性
C. 恒常性
D. 选择性
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5、托尔曼的动物学习迷宫实验揭示了( )
A. 潜伏学习的存在
B. 学习是通过顿悟产生的
C. 学习并不是 S-R 的直接联结
D. 外在强化是学习产生的必要因素
E. 未受奖励的学习期间,认知结构也会发生变化
解析：解析:B是科勒;C学习是SOR,D×不强化也在学习
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22、下列情形中,能够提高学生自我效能感的有( )。
A. 长跑比赛时同学们为李霖呐喊助威
B. 李佩在无人帮助的情况下解决了一个难题
C. 老师和同学在竞赛开始前对黄虹进行鼓励
D. 王博看到跟自己情况相似的同伴顺利完成了任务
E. 成绩中等的王芳暗下决心这次考试一定要考进前十名
解析：解析:A情绪唤醒D言语劝说B自我成败经验C替代经验
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35、红红在学校学到了“北京是中国的首都”。根据学习的分类,这种学习属于命题学习( )
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122、形式阶段的儿童可以通过语言表征就能解决抽象概念之间的关系问题( )
解析：解析:语言是抽象的符号
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