16、根据皮亚杰的认知发展阶段理论 ,一般不可能出现在小学三年级学生身上的行为是( )。
A. 能够进行假设命题 ,并验证假设
B. 能够从“A =B, B =C”推出“A =C”
C. 在体育课上能够按老师说的“高矮顺序” 自行列队
D. 知道两杯400ml的水即使放在不同大小的容器内 ,体积也是一样的
解析：解析:A是假设,是形式运算阶段的。
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109、小杨刻苦学习英语,希望考出高分,让不懂英语的爸爸妈妈能在亲朋好友面前感到骄傲和自豪。小杨的英语学习动机属于附属内驱力。( )
解析：解析:题干中小杨刻苦学习,让爸爸妈妈再亲朋好友面前自豪,是为了凭借自己的能力获得相应的社会地位,属于自我提高的内驱力。
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21、学习策略是学习者制定的学习计划, 由( )构成。
A. 意识和能力
B. 规则和技能
C. 经验和方法
D. 习惯和意识
解析：解析:规则、方法、技巧及其调控方式的综合(学习策略的3条没有提到经验)
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100、江姐被关押在国民党渣滓洞中时 ,面对严刑拷打拒不屈服 ,坚定保护中共地下党情报 ,最后壮烈牺牲。江姐的态度展示出其态度品德处于( ) 阶段。
解析：解析:信奉信念
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3、学生在学习过程中是持之以恒还是半途而废,在很大程度上取决于学生的学习动机水平。这表明学习动机具有( )。
A. 引发作用
B. 定向作用
C. 维持作用
D. 调节作用
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49、某学生在掌握进位加法的运算技能后 ,不再需要借助小棍、手指等 ,就可以口算出答案。 根据加里培林的智慧技能学习过程理论 ,该学生处在( )。
A. 内部言语活动阶段
B. 无声的外部言语阶段
C. 出声的外部言语活动阶段
D. 物质化活动阶段
解析：解析:听不到声音;出声的外部言语
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6、布鲁纳认为内在动机比外在动机持久而强有力,教师要善于激发学生的内在动机。 ( )
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125、道德推理的发展以逻辑思维的发展为前提。( )
解析：解析:道德发展受认知和思维的影响,具有阶段性和顺序性。
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15、小明每次在做语文阅读理解时 ,会主动想 “我有没有读懂 这句话的意思 ,我的阅读速度是不是太快了,这体现了元认知的( )。
A. 评价功能
B. 监控功能
C. 计划功能
D. 调节功能
解析：解析:没有采取改变措施,停留在监控阶段
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15、根据马斯洛的观点,以下属于成长性需要的是( )。
A. 审美需要
B. 尊重需要
C. 安全需要
D. 归属和爱的需要
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