40、某儿童没有系统的学习过立方体的概念。但该儿童根据生活中接触过的立方体实物,归纳出立方体的共同属性。这属于概念获得中的( )。
A. 概念同化
B. 概念辨别
C. 概念内化
D. 概念形成
解析：解析:日常生活的慢慢积累、接触
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17、在学校心理健康教育活动中通过角色训练增强学生的自信心,学生把学得的应对方式运用到实际生活中,这种训练方式称作肯定性训练。( )
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20、学习策略的掌握需要学生不断实践,在训练学生运用各种学习策略时遵循的原则是( )。
A. 主体性原则和内化性原则
B. 主体性原则和生成性原则
C. 特定性原则和内化性原则
D. 特定性原则和生成性原则
解析：解析:第一“强调学生自己使用”“运用各种策略掌握:就是内化”
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14、要纠正一个学生不认真学习的态度,按认知失调理论,最恰当的做法是( )。
A. 当学生认真学习时及时表扬
B. 当学生学习不认真时进行严厉批评
C. 让学生为自己的不认真学习找出理由
D. 使学生认识到学习不认真对自己的危害
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52、根据气质的体液说,以反应迅速、有朝气、活泼好动、动作敏捷、情绪不稳定为特征的人属于( )
A. 胆汁质
B. 多血质
C. 黏液质
D. 抑郁质
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160、学生对菜市场牌子的记忆属于形象记忆( )
解析：解析:触觉、视觉、嗅觉、味觉,属于视觉
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43、分化:指个体将习得的行为、技能或概念从一个情境迁移到另一个情境中。( )
解析：解析:× 泛化 不是分化
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120、学习策略是学习者制定的学习计划,由规则和技能构成( )
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36、狗最初对圆形和椭圆形做出同样的反应,经训练后仅对圆形做出该反应,这都是条件反射的( )
解析：解析:后面分得清了
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13、以有意义学习和认知同化的观点为基础 , 奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则与策略,主要包括( )。
A. 逐渐分化原则
B. 整合协调原则
C. 及时反馈原则
D. 先行组织者策略
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