64、教学中,张老师经常用举目凝视、变化表情、提高语音语调等方式,提醒不注意听讲的学生,及时制止他们分心。这些做法属于( )
A. 超前控制
B. 信号控制
C. 提问控制
D. 艺术控制
解析：解析:超前控制。预先分析可能产生分心的学生,针对不同特点,分别对他们进行必要的教育,减少和消除分心的可能性。信号控制。在教学中,教师可用举目凝视,变化的表情,变化的语调、语气,做出特定的手势或暂时停止言语等暗示性的信号,向开始出现注意分散的学生进行提示。提问控制。发现出现分心的学生,教师可结合教学内容,机智地提出一个问题,引起学生的觉醒。
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20、关于物质奖励与学习动机的关系,以下说法正确的有( )。
A. 物质奖励会使内部动机与外部动机此消彼长
B. 单纯加大外部物质奖励,学生一旦学习失败,会造成学习动机下降
C. 物质奖励易使学生把注意力放在学习活动之外,有可能减弱内部动机
D. 物质奖励能激发学生对学习活动的兴趣,有助于提高学生内部动机
E. 若能使物质奖励具有精神奖励的性质,对外部动机的激发作用更明显
解析：解析:前提A是物质奖励
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38、刚入学的小学生在写字时有左右、上下颠倒的错误,原因是( )知觉发展水平低。
解析：解析:只看“汉字”不管怎么描述,汉字都是形状知觉。
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11、根据学习者的目的是指向学习活动本身还是指向学习活动之外的事件,或根据奖励是由 学习活动本身提供还是由学习活动之外的情境提供,可以将它们区分为内部学习动机和外部学习动机。( )
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13、去动物园看过几次大象,就能画出大象的样子。 认知发展到( )阶段的 儿童能达到这种程度。
A. 感知运动阶段
B. 前运算阶段
C. 具体运算阶段
D. 形式运算阶段
解析：解析:是事物的再记忆,是静态的,没有涉及到动态的推理,排列。
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5、青少年身心发展具有由低级到高级、由量变到质变发展的特性,体现了青少年身心发展的( )。
A. 整体性
B. 不均衡性
C. 阶段性
D. 顺序性
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54、小华在学习弹钢琴的过程中 ,最开始需要边看乐谱边弹奏 ,在头脑中想象 下一步是什么样子 ,根据头脑中乐谱内容进行弹奏;经过长时间练习后他可以一边弹奏曲子一边和别人聊天。这两个阶段分别属于动作技能形成的( )。
A. 认知阶段和联系阶段
B. 认知阶段和自动化阶段
C. 模仿阶段和联系阶段
D. 模仿阶段和自动化阶段
解析：解析:掌握局部
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41、某生通过麻雀、乌鸦、燕子等都能飞 ,概括出会飞的动物就是鸟 ,而企鹅是不会飞的 ,所以认为企鹅不是鸟 ,这种知识概括方式属于( )。
A. 形式概括
B. 内容概括
C. 感性概括
D. 理性概括
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3、对小学低年级学生而言、 对所读图书作内容概括、 写阅读提 要是一种有效的学习( )
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2、“一个人的性格就是他的命运。”说明人格具有( )
A. 功能性
B. 稳定性
C. 整体性
D. 独特性
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