25、小学生常常将 “8”写成 “0”“6”和 “9”不分, “ b”和 “d”不分, 其原因是因为 ( ) 水平不高引起的。
A. 大小知觉
B. 形状知觉
C. 方位知觉
D. 时间知觉
解析：解析:数字:方位
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55、老师会觉得成绩好的学生什么都好 ,这是( ) 的作用。
A. 首因效应
B. 期待效应
C. 刻板印象
D. 晕轮效应
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51、桑代克的“试误学习”与斯金纳的操作条件反应的形成在实质上没有区别。( )
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47、关于气质,下列说法表达错误的是( )
A. 气质决定一个人的社会成就和发展方向
B. 气质由高级神经活动类型决定
C. 具有活泼好动、行为外向、适应能力强等特征的人属于多血质
D. 气质没有好坏之分
解析：解析:B巴普洛夫
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1、某学校在教学中采用大班教学小班管理的方式, 将80名学生随机分成4个小班, 大班教学中对所有学生给予同样难度的学习要求。但赵钱孙李四位 小班老师却采用了不同的奖励规则, 赵老师对第一名学生奖励; 钱老师对前5名学生奖 励; 孙老师对前10名学生奖励; 李老师对前15名学生奖励。 由于奖励规则不同, 各小班学生的学习状况也大相径庭。在此情形中, 以下说法正确的有( ) 。
A. 赵老师班成绩更好
B. 李老师班成绩更好
C. 钱老师班和孙老师班成绩更好
D. 韦纳的成败归因理论是四位老师选择不同奖励规则的依据
E. 阿特金森的成就动机理论能很好地解释造成学生学习差异的原因
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10、一般而言 ,小学生的抽象逻辑思维能力随着年龄的增长逐渐减弱。( )
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108、改变课程管理过于松散的状况( )
解析：解析:改变由集中——松散:改变集中
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87、采用了谈话法和演示法进行教学 ,意在从情感入手让学生在潜移默化中掌握知识( )
解析：解析:从情感入手主要是“欣赏教学法,情景教学法”
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42、环境和教育教学对儿童心理发展有促进作用,也决定着智力的发展( )
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12、下列关于认知同化过程的判断,正确的有( )。
A. 学生先学习“轴对称图形”的概念,再学习“圆也是轴对称图形”。这属于下位学习
B. 学生先学习“胡萝卜、豌豆、菠菜”的概念,再学习“蔬菜”的概念。这属于下位学习
C. 学生先学习“猫会爬树”,再学习“邻居家的猫正在爬门前的那棵树”。这属于下位学习
D. 学生先学习“杠杆”的概念,了解杠杆的力臂原理,再学习“定滑轮”的知识。这属于上位学习
E. 学生先学习“平行四边形”的概念,再学习“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形。这属于上位学习
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