13、下列不属于学生个性心理特征的是( )。
解析：解析:不容易变的
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166、任何一种需要都不会因为更高层次需要的发展而消失( )
解析：解析:(马斯洛)先满足低层次需要再向高层次发展。“层次性”
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39、关于程序性知识和陈述性知识的关系 ,下列说法错误的是( )。
A. 程序性知识的掌握可以促进陈述性知识的理解
B. 陈述性知识和程序性知识都需要理解和记忆两个加工过程
C. 陈述性知识常常是程序性知识的基础, 因此程序性知识是高级复杂的
D. 对于一个知识点 ,学习者既可以形成陈述性知识也可以形成程序性知识
解析：解析:不能说明谁高级
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17、认知学习观的共同特点是强调学习的内部机制或内部过程。( )
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2、下列关键期的说法错误的是( ) 。
A. 关键期的概念起源于对动物的研究
B. 错过了发展的关键期,人类个体的相关机能便无法弥补
C. 2岁左右是儿童口头语言发展的关键期
D. 关键期主要集中在人类个体发展的早期阶段,为早期教育开展提供了依据
解析：解析:太绝对
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27、学生的知觉、记忆、推理能力等都属于卡特尔智力形态论的( )
A. 晶体智力
B. 流体智力
C. 空间智力
D. 情绪智力
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1、下列说法正确的有( )
A. 态度是一种内部准备状态,而不是实际反应本身
B. 态度不同于能力,虽然二者都是内部倾向
C. 态度是通过学习而形成的,不是天生的
D. 某教师虽然对调皮的学生有排斥,但并不一定转化为外在的行为
E. 爱护公物的行为不是由能力决定,而是由态度决定的
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106、班主任制定班级制度规范,营造良好的班级氛围( )
解析：解析:需要班主任和老师一起制定班级制度规范。
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11、根据维纳的归因理论,学生将考试结果不好归因于自己不足够努力,会降低自我效能感。 ( )
解析：解析:可能增加、可能降低
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34、在认知风格研究中,“镶嵌图形测验”最能区分( )认知风格。
A. 内倾与外倾
B. 场独立与场依存
C. 聚合式与发散式
D. 整体性与序列性
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