9、一名高三学生在网络上连载了他的日记:“我的父亲是世界上最爱我的人, 他为了筹集我的学费,东奔西走地打工挣钱,卖过小零食,贩过鱼,在批发部送过货, 一刻也没有闲过。今年除夕回到家,我感觉他一下子苍老了很多。父亲没有一句怨言,而是鼓励我好好学习,我一个劲地点头,心想‘一定不能让父亲的辛苦白费’……”。根据奥苏贝尔对动机的分类,这名学生的学习动机属于 ( )。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 社会内驱力
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9、教育部《中小学生心理健康教育指导纲要》明确指出,不同学校应根据自身实际情况灵活选择。使用多种途径和方法开展心理健康教育。下列心理健康教育形式中最适合初中生的是( )。
A. 以心理健康知识普及和传播为主,挖掘学生心理潜能,培养积极心理品质
B. 以活动和体验为主,做好心理品质教育的同时突出品格修养教育
C. 以体验和调适为主,提倡课内与课外、教育与指导、咨询与服务紧密配合
D. 以游戏和活动为主,营造乐学、合群的良好氛围
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21、教育过程,如果单纯强调人的自然性,就容易导致教育万能论( )
解析：解析:过分强调教育的作用,容易导致教育万能论
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45、学生发现自己开小差,主动将注意再次转向学习,主要体现了注意的( )
A. 选择功能
B. 保持功能
C. 调节功能
D. 分配功能
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26、儿童自我意识与自我教育能力的发展是有规律的 ,大致从“ 自我中心”发展到“他律” ,再从“他律”发展到“自律”( )
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32、学生能够解释某个统计图表的意思的要求,属于认知领域的( )
解析：解析:“解析”说明已经理解
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25、小米觉得父母生了二胎后对他没有以前那么关注了,为了得到父母的关注和表扬。小米努力学习,积极帮助父母做一些力所能及的事。根据奥苏贝尔的成就动机理论,小米的表现属于( )
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 自我价值内驱力
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27、根据记忆内容和经验对象划分 ,对于“生日时 ,妈妈做的手面的味道”属于( )。
A. 逻辑记忆
B. 情绪记忆
C. 动作记忆
D. 形象记忆
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17、在自下而上的学习中,新旧观念相互作用的结果,总是导致原有认知结构中的有关观念发生实质性变化。( )
解析：解析:自下而上:上位学习 质变
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59、教学中,许老师一旦发现教学效果不理想,就立即根据学生的实际状况修正、 改变原有的教学顺序。 许老师这样做符合布鲁纳提出的( )。
A. 动机原则
B. 结构原则
C. 序列原则
D. 强化原则
解析：解析:关键词“顺序”,布鲁纳教学原则:动机—结构—程序—强化 ,程序也可以叫序列
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