53.我国的对外开放是全方位的,这是指( )。

A. 《关雎》选自《诗经·周南》,《诗经》是我国第一部诗歌总集,内容分为“风”“雅”“颂”三部分。

B. 《藤野先生》《孔乙己》和《故乡》都是鲁迅先生的作品,都选自小说集《呐喊》。

C. 莎士比亚的《威尼斯商人》成功塑造了惟利是图、冷酷无情的高利贷者夏洛克和聪明机智、见义勇为的鲍西娅等众多鲜明的人物形象。

D. 《骆驼祥子》通过祥子由老实、健壮、坚韧变得麻木、潦倒、自暴自弃的经历,折射出不让好人有出路的社会现实。

A. 莫使金樽空对月

B. 奔流到海不复回

C. 千金散尽还复来

D. 古来圣贤皆寂寞

A. 习近平新时代中国特色社会主义思想

B. 习近平经济思想

C. 中国特色社会主义理论体系

D. 新时代中国特色社会主义思想

A. 政治领导

B. 思想领导、政治领导、组织领导

C. 思想领导

D. 向人民代表大会提出建议

A. 诀别 晦暗 气充斗牛 苦心孤诣

B. 烦躁 藉贯 变幻多姿 相形见绌

C. 馈赠 饶恕 骇人听闻 穷困缭倒

D. 赃款 凌驾 无与伦比 诚惶诚恐

A. 第①段开头明确提出全文的中心论点——学者必有师,接着阐述老师的职责,然后论述从师的重要性,最后阐明择师的态度和标准。

B. 第②段,作者运用三组对比,批判“士大夫之族”的“耻学于师”的态度。尤其是第三组对比,揭示了尊卑贵贱和智力高下成反比的奇怪现象,发人深思。

C. 第③段仅用引用名言的论证方法就充分地阐明了师道、师生的关系。作者是用发展的眼光来看待师道、师生的关系的。

D. 第④段说明写作《师说》的缘起,此缘起实际上不过是作者发表议论的一个借口,作者的真正目的是批判当时社会上“耻学于师”的陋习。

A. 反映 告诫 占据 遣送

B. 反应 告诫 占居 遣送

C. 反映 告诉 占据 护送

D. 反应 告诉 占居 护送

A. 互不侵犯

B. 互相尊重主权和领土完整

C. 互不干涉内政

D. 平等互利、和平共处

A. 多姿多彩 点缀 覆盖

B. 姿态万千 点染 覆盖

C. 多姿多彩 点染 笼罩

D. 姿态万千 点缀 笼罩