51.朋友属于()。

246、案例二求助者,男性,16岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者小学三年级时,父母离异,他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹,他不喜欢继母和妹妹,恨自己的爸爸,也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次,对他管教很严,只知逼他学习,却很少和他沟通。因为学习不努力,成绩较差。但他不以为然,认为学习好的同学品行都不好,而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习,觉得人活在世上用不着那么辛苦,还要上大学、考研,觉得轻轻松松活着挺好,顺其自然,以后能考上职高,学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评,也感到精神紧张、忐忑不安,恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理,觉得自己有这种想法非常可怕,简直是没有良心,但又控制不住,故来咨询自己是否有心理问题。如有问题,要让父亲知道这是他逼出来的。心理咨询师观察了解到的情况:求助者居住在爷爷奶奶家,老人疼爱孙子,生活上照顾得很周到,管教较少,对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴,求助者性格外向,生活懒散,控制力较差。对求助者进行了WAIS—RC测验,结果如下: 114.(多选)选择与求助者谈话方式时应考虑的求助者自身因素包括()。

A. 　年龄特征

B. 　性别特征

C. 　文化特征

D. 　性格特征

86.个体社会化的最基本条件包括()

A. 　较强的领悟力

B. 　较长的生活依附期

C. 　敏锐的观察力

D. 　较好的遗传素质

68.营造促进成长的氛围必须具备三个条件,是:

A. 　真诚、真实或一致性

B. 　接纳、关心或重视

C. 　移情性理解

D. 　经常与他人核实你对他的感受,并从回应中得到引导

15.()推理是指基于反复观察得出结论。

A. 　逻辑

B. 　演绎

C. 　归纳

D. 　不合逻辑

291、案例一:一般资料:求助者,男,21岁,在读大学生。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:心理咨询师:你好,请坐。你有什么问题,咱们谈谈吧!求助者:我很长时间心情很不好,很烦躁,总是感到有什么事情要发生,你能帮帮我吗?心理咨询师:你能谈谈心情怎么不好了吗?什么让你烦躁?求助者:我原来学习一直很好,一年前因为头痛期末考试没考好,临近考试就紧张、心慌。近一个月来,不愿去教室,在教室里总感到心慌,看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服,呼吸都感到不顺畅,当众写字手就会发抖。很烦躁,睡眠也不好。我该怎么办呢?我不学习就没办法毕业,前途就毁了。心理咨询师:哦,听了你说的这种情况我也很为你着急,本来应该在学校上课,却为此缺课这么多,这让你感到心烦是吗?求助者:是的,所以就来请你告诉我该怎么办。心理咨询师:我年轻时考试也紧张,所以,我很理解你现在的心情。求助者:你能告诉我该怎么办吗?心理咨询师:你的情况我还需要进一步了解,然后我们共同讨论下一步怎么办,好吗?101.单选:该求助者当众写字手发抖最可能是一种()

A. 　情绪症状

B. 　躯体疾病

C. 　行为症状

D. 　精神疾病

62.控制会谈和转换话题的技巧包括()。

A. 　释义

B. 　使用情感的反射作用

C. 　中断

D. 　使用是非鲜明的质疑

63.动机冲突的形式主要有()。

A. 　双趋式冲突

B. 　双避式冲突

C. 　趋避式冲突

D. 　双重趋避式冲突

56.中年期人格“男女同化”是指()

A. 　一种变态的人格

B. 　一种不成熟的人格

C. 　男人更男性化,女人更女性化

D. 　性别角色日趋整合

30.重测信度即()。

A. 　等值系数

B. 　稳定性系数

C. 　相关系数

D. 　等位性系数

2.反对把意识分解为感觉、情感等元素,主张意识是一个连续的整体,反对把意识看作是一种不起作用的副现象,强调心理的适应功能,反对把心理学只看做一门纯科学,重视心理学的实际应用,这属于()。

A. 　构造心理学

B. 　机能主义心理学

C. 　格式塔心理学

D. 　认知心理学