55.在没有干扰的情况下,模仿一旦开始,便以几何级数的速度增长,迅速的蔓延,时尚,谣言像滚雪球一样传播。下列不属于塔尔德模仿律的是()。

52.婴儿通过情绪反应和成人交流,以便得到成人的照顾,这是情绪的()

A. 　动机功能

B. 　适应功能

C. 　组织功能

D. 　信号功能

49.根据成就动机理论,高成就动机的人喜欢挑战()。

A. 　容易的任务

B. 　各种任务

C. 　适度的任务

D. 　困难的任务

143、案例三求助者,女,22岁,大三学生。案例介绍:求助者两个月前和最好的朋友吵架了,吵得很凶,然后两人就不说话了,但是求助者事后又觉得自己错了,可是道歉又觉得没面子,所以就一直没和好朋友道歉。但是过了没多久,发现好朋友身边又多了一个女生,经常和她出双入对的,求助者很恼火,就跑去和好朋友理论,结果好朋友只是轻描淡写地的说了句:我现在有朋友了,我想找一个能够包容我的人,而不是总是要我包容她的人。求助者一生气就生病了,在家里待了两周。再回到学校,发现所有人对她的眼光都变了。她有一次去打饭,竟然听到有人说她是同性恋,尤其是曾经的好朋友,看到她像没看到一样。从那以后,每次她看到有人在那里窃窃私语,就认为别人是在讲她。最初,她只是待在宿舍里,现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学,问到底是怎么回事,那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架。因为那个同学家里比较穷,经常受到求助者的帮助,因此一直对求助者忍让,吵架的事情让她很没面子,觉得自己像她的仆人一样,于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师,都说求助者最近挺奇怪的,经常一个人自言自语,有时候看到她仿佛要吃掉自己一样,恶狠狠的,就躲远了。父母强行把她带来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者家庭条件优越,学习成绩一般,平时比较活泼,脾气比较暴躁,人际关系一般。下面是心理咨询师和求助者的咨询对话。咨询师:你为什么不愿意去上学呢?求助者:我总是听到他们说我是同性恋。咨询师:你为什么不去找他们理论呢?求助者:因为我觉得自己不是,我只是恶狠狠的面对他们,以为他们不会再讲,谁知道他们竟然告诉了老师,所以学校是没法去的。咨询师:你是通过什么知道他们告诉了老师?求助者:那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。咨询师:老师是怎么处理这件事的?求助者:老师说让我退学。咨询师:老师找你谈话了吗?求助者:老师用手指向外朝我指了指。咨询师:你以后有什么打算吗?求助者:我待在家里,哪也不去了。127.(多选)对于这类问题,作为咨询师,应该()。

A. 　收集资料,明确诊断后转介

B. 　继续进行咨询

C. 　对求助者的咨询情况进行保密

D. 　接纳求助者的情况

10.记忆具有高度选择性,对自我概念进行修正和改变,从而影响个体的自我形象。()

A. 正确

B. 错误

378、案例六来访者,女性,56岁,已退休,因睡眠问题来访。咨询师为来访者提供SDS、SAS量表进行评估,测评结果显示,SDS测验分值为59分,SAS测验分值为52分。30.(多选题)关于SAS、SDS说法正确的是()

A. 　都属于自评量表

B. 　SAS属于自评量表,SDS属于他评量表

C. 　根据SAS、SDS结果是否阳性,能够判断来访者是否符合精神障碍

D. 　根据SAS、SDS结果是否阳性,不能判断来访者是否符合精神障碍

67.自我防御机制()。

A. 　是由于个体把焦虑当成一种危险或不愉快的信号而产生的

B. 　源于自我在承受本我的欲望和现实要求而产生的双重压力

C. 　是为了调整本我欲望与现实之间的矛盾

D. 　是为了抵御来自他人的负性评价所采取的应对方式

30.情绪智力在青年期发展的方面包括()。

A. 　乐观

B. 　责任心

C. 　积极性

D. 　同理心

18.下列哪些主张是阿德勒提出来的()。

A. 　人格的主要驱动力是追求卓越

B. 　追求卓越的动机是补偿儿童期的自身缺陷

C. 　有社会兴趣的生活风格是健康的生活风格

D. 　人格受环境和教育的影响

2.下列说法正确的是()。

A. 　在沟通信息方面,能唤起人们高强度畏惧的信息能取得较好的说服效果

B. 　在沟通信息方面,口头传递比书面传递效果差

C. 　在沟通信息方面,面对面的沟通比通过大众传媒的沟通效果好

D. 　高频率的重复,说服效果较好

48.对确立咨询关系起关键作用的因素是()。

A. 　第一印象

B. 　声明权利

C. 　承诺保密

D. 　心理测验