39.摄入性会谈中由于特殊原因需要录音和录像,必须()。

11.下列哪项是马斯洛层次需求理论的最高层次需求?()。

A. 　尊重需求

B. 　安全需求

C. 　生理需求

D. 　自我实现需求

31、案例四刘某,女性,19岁,大学一年级学生。案例介绍:刘某由其父母带到心理咨询室,父母反映自己的孩子总说上大学后追求者不断,受此影响现已不能正常学习。下面是心理咨询师与刘某的一段谈话:心理咨询师:你能说说是些什么人追求你吗?刘某:太多了,我都受不了,无论上课还是走在路上男同学都盯着我看,都喜欢我,说我漂亮,连老师也喜欢我,我们班的辅导员对我特别好,都结婚了,还说要和我谈恋爱。心理咨询师:你怎么知道辅导员对你特别好?刘某:我去教室,他就到教室等我,有时还专门在路边等我,我有时没下课,他能等我半小时。他不怎么理其他女同学。心理咨询师:你说同学们说你漂亮,那么你是怎么知道的?刘某:我听到的,我经常听到楼道里,窗外有叫我的声音,他们都说我漂亮,我都快烦死了,这么多人喜欢我,我还怎么上课呀。我们学校的女生嫉妒我,总在背后说我的坏话,后来还在学校广播里说,我想的什么都被她们说出去了,不就是男生都喜欢我吗?她们还派公安局的人监视我,我一出门,公路上的各种车都跟着我,我特别烦!131.(单选)刘某说男同学都喜欢她,提示其可能存在()。

A. 　关系妄想

B. 　嫉妒妄想

C. 　钟情妄想

D. 　夸大妄想

251、案例二求助者,男性,16岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者小学三年级时,父母离异,他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹,他不喜欢继母和妹妹,恨自己的爸爸,也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次,对他管教很严,只知逼他学习,却很少和他沟通。因为学习不努力,成绩较差。但他不以为然,认为学习好的同学品行都不好,而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习,觉得人活在世上用不着那么辛苦,还要上大学、考研,觉得轻轻松松活着挺好,顺其自然,以后能考上职高,学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评,也感到精神紧张、忐忑不安,恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理,觉得自己有这种想法非常可怕,简直是没有良心,但又控制不住,故来咨询自己是否有心理问题。如有问题,要让父亲知道这是他逼出来的。心理咨询师观察了解到的情况:求助者居住在爷爷奶奶家,老人疼爱孙子,生活上照顾得很周到,管教较少,对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴,求助者性格外向,生活懒散,控制力较差。对求助者进行了WAIS—RC测验,结果如下: 119.(多选)心理咨询师对该求助者的恰当处理是()。

A. 　传授学习方法

B. 　协调父子关系

C. 　鼓励宣泄情绪

D. 　改变错误认知

45.积极关注指的是关注求助者的()。

A. 　身体状况

B. 　言行的积极面

C. 　负性情绪

D. 　对咨询师的态度

100、案例五一般资料:求助者,女性,32岁,大学教师。案例介绍:求助者与丈夫是大学同学,双方感情很好。一年前,求助者生下女儿,母亲过来照顾,一家人其乐融融。半年前,单位评定职称,求助者因为休产假,在工作量和科研成果方面与同事相比又没有优势,没有评上副教授。求助者觉得自己的能力和努力没有得到领导和同事的肯定,心里很不是滋味。近三个月来烦躁,看什么都不顺眼,认为丈夫不理解她,经常和丈夫吵架,对母亲发脾气,摔家里的东西,对女儿也疏于照顾,求助者以前经常召集同学聚会,现在却常找各种理由回避聚会,工作效率明显降低,最近还出现胸闷、头晕、全身乏力、胃痛胃胀、入睡困难等症状。主动前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者从小学习成绩优异,经常受到表扬,好强,追求完美。142.(多选)该求助者心理问题的特点包括()。

A. 　存在变形冲突

B. 　人格障碍明显

C. 　负性情绪明显

D. 　社会功能受损

13.注意的特点包括()。

A. 　整合性

B. 　指向性

C. 　持久性

D. 　集中性

9.儿童逻辑思维能力的开发,并不是越早越好。()

A. 正确

B. 错误

65.为了有效地积极关注,应该注意()。

A. 　避免盲目乐观

B. 　重视负性情绪

C. 　反对过分消极

D. 　立足实事求是

39.推动社会心理学从哲学走向生物学和人类学对人性的影响,并分门别类从进化的角度探讨人类的社会行为的科学家是()。

A. 　爱因斯坦

B. 　达尔文

C. 　弗洛伊德

D. 　霍布士

54.咨询师对咨询目标的错误理解不包括()。

A. 　认为咨询师应持完全中立的态度,不应带有任何自己的价值观念

B. 　认为咨询中应该给求助者灌输、传授一些正确的、健康的价值观

C. 　以求助者的快乐、满足作为咨询目标

D. 　求助者并不都能提供有效的目标