116.防止倦怠和损伤的策略不包括()。

7、案例一求助者,男性,16岁,高一学生。案例介绍:求助者家在偏远山区,排行老大,有两妹一弟。从小懂事,知道父母种地辛苦,养成了勤俭节约的好品质。成绩一直在班上名列前茅。初一开始当班干部,深得老师喜欢。中考时以全县第一名的成绩考入市重点中学。为学英语,父母省吃俭用给他买了一台八十多元的小型录音机作为奖励。求助者非常爱惜,总担心会将录音机丢了。但却不幸有一天真的不慎弄丢了。当时非常着急,到处寻找也没结果。也没敢告诉父母。他不甘心,幻想着有一天能找到,常常有意识地到处找,无论走到哪都不忘。几个月过去了,知道已经找不到了,但还是控制不住自己的行为,反复寻找。为此耽误了时间,同学们也不理解。受此影响,求助者心情烦躁,情绪较为低落,经常失眠,吃饭不香,成绩也有所下降。心理咨询师观察了解到的情况:求助者家境贫寒,家庭负担重,还有爷爷奶奶需要照料。求助者性格内向,从小懂事,聪明好学,吃苦耐劳,是全村公认的好孩子。107.(多选)在会谈时需考虑的求助者因素包括()。

A. 　相貌特征

B. 　年龄特征

C. 　性格特征

D. 　问题特征

34.婴儿明确的主体我的自我意识出现在()

A. 　6个月前后

B. 　12个月前后

C. 　8个月前后

D. 　15个月前后

51.朋友属于()。

A. 　先赋角色

B. 　规定性角色

C. 　开放性角色

D. 　不自觉角色

22.强调从整体上研究心理现象,这是()心理学派的主张。

A. 　机能主义

B. 　构造主义

C. 　格式塔

D. 　行为主义

59.关于倾听技术,错误的做法是()。

A. 　设身处地地听

B. 　适当地表示理解

C. 　给予价值评价

D. 　通过言语或非言语形式作出反应

164、案例五求助者,女性,已婚,40岁,本科学历,公司职员。案例介绍:求助者的儿子原本乖巧、听话,学习成绩也较好。但上初三后似有心事,显得有些郁郁寡欢,成绩下降明显,经常失眠。求助者和丈夫想了各种方法帮助孩子,但不见效。求助者为此非常着急,既愤怒又无奈,怪罪儿子不争气,害怕一旦中考失败孩子这辈子就完了。觉得自己无能,教育不好孩子。最近经常与孩子、丈夫争吵,有时觉得头晕、憋气、胸闷。也想放下不管了,但又于心不忍。为此非常烦恼,失眠加重,工作也受到影响。曾到医院检查,未见明显躯体疾病,医生建议其进行心理咨询。148.(单选)对该求助者社会功能的判定是()。

A. 　没有损害

B. 　轻度损害

C. 　中度损害

D. 　重度损害

73.根据艾里克森的理论,童年期的主要发展任务包括()。

A. 　获得自主感

B. 　获得勤奋感

C. 　克服自卑感

D. 　克服内疚感

87.心理学意义上的噪音的影响因素包括()

A. 　个体的心理状态

B. 　超声的强度

C. 　个体的生理状态

D. 　声波的波形

4.刺激项目的加工深度不影响被试内隐记忆效果。()

A. 正确

B. 错误

322、案例四:一般资料:求助者,女性,31岁,某校教师。案例介绍:求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常害怕,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦,强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正,但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗第一次治疗。132.多选:案例中心理咨询师与求助者签订治疗协议,下列内容中属于协议必要组成部分的是()。

A. 　客询师已反复讲解了冲击疗法的原理、过程及其效果。求助者和家属已充分了解,并愿意接受冲击疗法。

B. 　为了确保治疔顺利完成,必要时咨询师可以强行执行治疗计划。

C. 　治疗计划中所有细节应该都是经求助者及家属事前明确认可的。

D. 　如求助者及家属在治疗的任何阶段执意要求停止治疗,治疗均应立即终止。