92.关于倾听技术,正确的理解包括()。

26.焦虑紧张、失眠,注意力下降等症状一般出现在灾害症候群的()。

A. 　惊吓期

B. 　康复期

C. 　恢复期

D. 　衰竭期

9.发展常模就是()。

A. 　团体的分数

B. 　百分位数

C. 　个人的分数

D. 　年龄量表

105.我国在以下哪一心理咨询发展时期集中翻译出版了弗洛伊德.荣格.弗洛姆等西方著名心理治疗家的著作()。

A. 　启动阶段

B. 　空白阶段

C. 　预备阶段

D. 　初步发展阶段

46.心理咨询是一个连续、开放、交互的过程,来访者在接受心理咨询的同时,也会受到咨询以外的因素影响。()

A. 正确

B. 错误

28.皮亚杰认为,在具体运算阶段的儿童所表现出的认知特点包括()。

A. 　能够依据命题的逻辑关系对其正确性做出判断

B. 　能够解决守恒问题

C. 　能很好地理解数量关系

D. 　能很好地理解逻辑关系

86.在咨询交谈中,除非得到求助者同意,一般情况下不能()。

A. 　仔细地观察

B. 　录音

C. 　详细地笔录

D. 　录像

97.SCL-90考察受测者敌对表现的角度包括()。

A. 　感知

B. 　思维

C. 　情感

D. 　行为

106.精神分析的产生与()事件有关。

A. 　第一次世界大战

B. 　弗洛伊德对一位癔症病人的治疗

C. 　指导运动

D. 　贝克在抑郁症治疗的临床实践

326、案例四:一般资料:求助者,女性,31岁,某校教师。案例介绍:求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常害怕,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦,强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正,但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗第一次治疗。136.单选:本案例中“求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝”,在实施冲击治疗时,遇求助者要求停止,心理咨询师通常的做法是()。

A. 　尽快同意

B. 　视情况而定

C. 　坚决反对

D. 　拒绝或漠视

66.破坏性压力可以造成()。

A. 　破坏行为

B. 　灾难征候群

C. 　兴奋行为

D. 　创伤后应激障碍