99.多拉德“挫折-侵犯学说”的要点包括()。

328、案例四:一般资料:求助者,女性,31岁,某校教师。案例介绍:求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常害怕,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦,强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正,但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗第一次治疗。138.单选:对该求助者实施了第一次治疗后,取得了一定的效果,为了达到最终效果,第二次治疗的时间选在()。

A. 　当天

B. 　第2天或第3天

C. 　第3天或第4天

D. 　以上选项都对

27、案例三求助者,男性,14岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者是妈妈强迫来咨询的。经过与心理咨询师交流,开始敞开心扉,自诉最大的问题是与父亲的关系。父亲经常打他,几乎每天一次,后来每次打时求助者几乎都没反应了。很憎恶父亲的做法,但又没有办法。求助者很怕与人交往,总怕会挨打。一次受同学欺负,求助者因怕处分没敢和那个同学动手。后来经常受同学的欺负,老师也管不了,有时还偏向那些打他的学生。恨自己太软弱。家庭和学校不良的环境对其学习产生了影响,上课听不懂,也不愿找同学帮助。不想上学,已一个多月没上学了。母亲反映:儿子在外不爱说话,与人交往有困难,学习成绩下降明显。担心出了什么问题,因此带其来就诊。心理咨询师观察了解到的情况:求助者性格内向,从小胆小,说话声音很小,眼睛不敢看人,缺乏自信,但语言及逻辑思维正常。127.(多选)心理咨询师应对该求助者予以积极关注的方面包括()。

A. 　经交流后能与心理咨询师合作

B. 　不和同学打架

C. 　仍然能够做到孝敬父母

D. 　性格内向胆小

44.“好好学习,天天向上”属于角色协调中的()。

A. 　合作

B. 　顺应

C. 　忽略

D. 　转移

80.关于色觉异常,正确的说法包括()。

A. 　绝大多数是遗传的结果

B. 　分为部分色盲和全色盲两种

C. 　男性色盲比女性色盲多

D. 　红黄色盲无法分辨红色和黄色

28.让一个5岁的孩子保持某种姿势站立一段时间比较困难,但是如果让他在游戏中扮演某个感兴趣的角色,他就可以长时间的保持这种站立的姿势。这体现了动机的()功能。

A. 　激发

B. 　维持

C. 　指向

D. 　整合

3.王红在30名同学中物理成绩是80分,排列第五名,则其百分等级为()。

A. 85%

B. 87%

C. 88%

D. 90%

68.营造促进成长的氛围必须具备三个条件,是:

A. 　真诚、真实或一致性

B. 　接纳、关心或重视

C. 　移情性理解

D. 　经常与他人核实你对他的感受,并从回应中得到引导

71.塔尔德提出的模仿率包括()。

A. 　下降律

B. 　几何级数率

C. 　先外后内率

D. 　先内后外率

95.让人有吸引力的特点包括()。

A. 　俊俏或帅气的外貌

B. 　为人真诚、热情

C. 　有才但犯大错误

D. 　有才但自视过高

31.标准十分的平均数是()。

A. 5

B. 50

C. 10

D. 5.5