132、案例二求助者,女,16岁,高二学生。案例介绍:两个月前,求助者邻座的一位同学患肾炎,求助者担心会传染给自己,白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗,并反复洗手。开始时只在饭前便后洗手,慢慢出现了洗手次数增加,父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时,从手部直洗到上臂。洗澡也特别慢,可以花上1个小时。做作业怕做错了题,怕写错了字,做完了要反复检查多次,有时睡到床上仍不能放心入睡,还要打开电灯再看一遍才能入睡,有时还要父母帮她检查,闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书,当时很着急,以后每次上学前要把所用的文具、书本摆在桌上清点一遍,放入书包,又清点一遍,接着又在脑子里默想一遍,如果没有做好这三步去上学内心就不安,要返回家中重做这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说相反的词,如老师讲“现在开始上课”,她脑子中就想到了“下课”,老师说“现代”,她就联想到“古代”,因此常常不能集中注意力上课,学习成绩下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的,想不这么做可就是办不到,内心非常痛苦。116.(单选)该类问题咨询师能够进行咨询吗?()。

11.将自己视为一个个体是一个人的()。

A. 　一致

B. 　自尊

C. 　积极关注

D. 　自我概念

25.患者对他所熟悉的环境突然感觉气氛不对,觉得周围环境已经发生了某种对他不利的变化,这种症状是()。

A. 　非真实感

B. 　被害妄想

C. 　妄想心境

D. 　影响妄想

63.关于最近发展区理论说法不正确的是()。

A. 　在教育上,维果斯基提出了最近发展区的概念

B. 　最近发展区是指一个学习者能独立达到的水平,与一个技能更为娴熟的参与者的指导和鼓励下能达到的水平之间的差距

C. 　儿童学习知识时,决定成人参与的因素在于成人

D. 　维果斯基指出教学应走在发展的前面,教学决定智力发展,不仅体现在内容上,还体现在速度上

91.一般心理问题的特点包括()。

A. 　不良情绪持续一个月或间断地持续两个月仍不能自行化解

B. 　产生内心冲突,并因此而体验到不良情绪

C. 　始终能保持行为不失常态

D. 　不良情绪的激发因素仅局限于最初事件

247、案例二求助者,男性,16岁,初中二年级学生。案例介绍:求助者小学三年级时,父母离异,他和爷爷奶奶住在一起。其父后来再婚后又有了一个妹妹,他不喜欢继母和妹妹,恨自己的爸爸,也很少和母亲联系。父亲每周看他一两次,对他管教很严,只知逼他学习,却很少和他沟通。因为学习不努力,成绩较差。但他不以为然,认为学习好的同学品行都不好,而学习不好的同学心眼好。他不喜欢学习,觉得人活在世上用不着那么辛苦,还要上大学、考研,觉得轻轻松松活着挺好,顺其自然,以后能考上职高,学门技术也可以活得很好。但面对老师、家长的批评,也感到精神紧张、忐忑不安,恍恍惚惚不知道自己要干什么。经常有报复父母的心理,觉得自己有这种想法非常可怕,简直是没有良心,但又控制不住,故来咨询自己是否有心理问题。如有问题,要让父亲知道这是他逼出来的。心理咨询师观察了解到的情况:求助者居住在爷爷奶奶家,老人疼爱孙子,生活上照顾得很周到,管教较少,对学习成绩不太在意。父亲管教方式粗暴,求助者性格外向,生活懒散,控制力较差。对求助者进行了WAIS—RC测验,结果如下: 115.(单选)本案例近期合理的咨询目标是()。

A. 　提高学习成绩

B. 　改变情绪

C. 　得到父母谅解

D. 　改变性格

94.下列说法中正确的包括()。

A. 　人格是个体各种心理特点的总和

B. 　个体的人格结构相对稳定

C. 　人格会影响个体的情感

D. 　人格具有独特性

70.R·斯坦伯格的爱情三角形中,组成爱情的因素包括()。

A. 　亲密

B. 　浪漫

C. 　承诺

D. 　激情

21.孩子在游戏时,把小板凳想像成小汽车,体现了想像的()功能。

A. 　补充知识经验的作用

B. 　调节作用

C. 　代替作用

D. 　预见作用

77.精神分裂症的特点包括()。

A. 　病程较短

B. 　多起病于幼儿期

C. 　病程迁延

D. 　多起病于青壮年

101.以下关于心理咨询的历史,以下说法错误的是()。

A. 　心理咨询有着一个很长的过去,却只有一段短暂的历史

B. 　韦特默是心理咨询领域的奠基人

C. 　心理咨询起源于18世纪的欧洲

D. 　二战退伍军人数量的增长促进了心理咨询的发展