292、案例一:一般资料:求助者,男,21岁,在读大学生。下面是心理咨询师与求助者的一段咨询谈话:心理咨询师:你好,请坐。你有什么问题,咱们谈谈吧!求助者:我很长时间心情很不好,很烦躁,总是感到有什么事情要发生,你能帮帮我吗?心理咨询师:你能谈谈心情怎么不好了吗?什么让你烦躁?求助者:我原来学习一直很好,一年前因为头痛期末考试没考好,临近考试就紧张、心慌。近一个月来,不愿去教室,在教室里总感到心慌,看书也不能集中注意力。现在人多时感到浑身不舒服,呼吸都感到不顺畅,当众写字手就会发抖。很烦躁,睡眠也不好。我该怎么办呢?我不学习就没办法毕业,前途就毁了。心理咨询师:哦,听了你说的这种情况我也很为你着急,本来应该在学校上课,却为此缺课这么多,这让你感到心烦是吗?求助者:是的,所以就来请你告诉我该怎么办。心理咨询师:我年轻时考试也紧张,所以,我很理解你现在的心情。求助者:你能告诉我该怎么办吗?心理咨询师:你的情况我还需要进一步了解,然后我们共同讨论下一步怎么办,好吗?102.单选:该求助者的情绪症状不包括()

55.下列沟通形式,群体成员的满意度较高的是()。

A. 　全通道式

B. 　圆周式

C. 　轮式

D. 　Y式

96.测验题目常见的排列方式有()。

A. 　并列直进式

B. 　专列式

C. 　混合螺旋式

D. 　公共汽车式

131、案例二求助者,女,16岁,高二学生。案例介绍:两个月前,求助者邻座的一位同学患肾炎,求助者担心会传染给自己,白天在学校穿的衣服回家后就换下来洗,并反复洗手。开始时只在饭前便后洗手,慢慢出现了洗手次数增加,父母如不阻止可以连续洗上十余分钟至半小时,从手部直洗到上臂。洗澡也特别慢,可以花上1个小时。做作业怕做错了题,怕写错了字,做完了要反复检查多次,有时睡到床上仍不能放心入睡,还要打开电灯再看一遍才能入睡,有时还要父母帮她检查,闹得父母也不能按时休息。一次到学校后忘记带一本书,当时很着急,以后每次上学前要把所用的文具、书本摆在桌上清点一遍,放入书包,又清点一遍,接着又在脑子里默想一遍,如果没有做好这三步去上学内心就不安,要返回家中重做这“三部曲”心里才能踏实。近来上课时老想与老师说相反的词,如老师讲“现在开始上课”,她脑子中就想到了“下课”,老师说“现代”,她就联想到“古代”,因此常常不能集中注意力上课,学习成绩下降。自己知道这些想法与行为都是不必要的,想不这么做可就是办不到,内心非常痛苦。115.(单选)患者可能的诊断为()。

A. 　可疑神经症

B. 　严重心理问题

C. 　神经症

D. 　精神性心理问题

93.倾听时容易出现的错误包括()。

A. 　不做道德性判断

B. 　急于下结论

C. 　轻视求助者问题

D. 　转移求助者话题

18.下列哪些主张是阿德勒提出来的()。

A. 　人格的主要驱动力是追求卓越

B. 　追求卓越的动机是补偿儿童期的自身缺陷

C. 　有社会兴趣的生活风格是健康的生活风格

D. 　人格受环境和教育的影响

324、案例四:一般资料:求助者,女性,31岁,某校教师。案例介绍:求助者所在学校的几座教学楼在地震中倒塌,所幸当时正是当地午休时间,师生们没在教学楼内,因此幸免于难。求助者从小胆小,这次地震使其非常害怕,地震后不敢到房子里去,连活动板房也不敢进。无奈学校已经开学,必须要给学生上课,求助者多次请假,明明知道现在即使有余震,也不会造成重大伤害了,但就是控制不住自己的紧张害怕。为此很痛苦,强烈要求尽快解决问题。心理咨询师先进行认知矫正,但效果不明显。于是决定采用冲击疗法治疗,并与求助者签订了治疗协议。地点为灾区心理治疗室,与学校活动板房大致相同,心理咨询师同时准备了药物和抢救仪器等以预防可能出现的意外情况。求助者被强行带入治疗室,立即惊叫起来,呼吸急促,四肢颤抖,不敢挪步。求助者多次要求停止治疗,心理咨询师明确拒绝。大约半小时后求助者的躯体症状有所减轻,情绪有所缓解,呼吸逐渐平稳,结束治疗第一次治疗。134.多选:冲击疗法的禁忌对象包括()。

A. 　老人

B. 　健康儿童

C. 　孕妇

D. 　年轻女性

56.如果心理咨询师与求助者的目标不一致并难以统一,则咨询目标的确定应以()。

A. 　当前问题为主

B. 　咨询师的目标为主

C. 　长远发展为主

D. 　求助者的目标为主

60.()是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态,是人际关系中的一种肯定形式。

A. 　亲和

B. 　利他关系

C. 　依赖

D. 　人际吸引

42.心理咨询师针对健康人的发展问题所进行的会谈属于()。

A. 　治疗性会谈

B. 　咨询性会谈

C. 　危机性会谈

D. 　鉴别性会谈

8.正常和异常的心理活动是()。

A. 　可以互相转化的

B. 　无法进行分析的

C. 　可以直接测量的

D. 　无法间接测量的