342、案例一求助者Ailsa,女性,24岁,未婚,艺术专业学生,因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格来咨询。案例介绍:求助者抱怨自己因为严重的考试焦虑而导致许多考试不及格。当她与咨询师讨论自己的焦虑的时候,咨询师发现其他场景也会使她焦虑。针对考试这种情况,心理咨询师与求助者协商采用系统脱敏法解决考试焦虑问题,心理咨询师和求助者构建焦虑等级表(计分方式0—100分)。案例咨询过程片段呈现:心理咨询师说道:现在我将让你想象一些场景。你将会在脑海中形成清晰的景象,他们一般会轻微地干扰到你,但是就算真的有,也只是干扰到你放松的状态。如果你在任何时候感到困扰或担忧,并希望得到我的注意,你可以举起你左手食指。现在想象你晚上在家学习。今天是5月20日,正好距离考试1个月的时间。(暂停5秒钟。)现在停止想象,继续放松。(暂停10秒钟。)现在再一次想象同样的场景——距离你的考试还有一个月的时间。(暂停5秒钟。)停止想象场景,仅仅关注于肌肉。放松,享受你放松的状态。(暂停15秒钟。)现在想象一下你在考试前一个月在家学习。(暂停5秒钟。)停止想象,只关注你自己的身体。(暂停5秒钟。)对以上情境,你如果有任何的不适,请举起手指。(求助者没有举起手指。)如果第三遍情境呈现的时候,其不安程度较第一遍情境减少了,那就什么都不用做,否则请举起手指。(求助者没有举起手指。)请继续放松。(暂停15秒。)停止想象并放松。现在我开始数数,数到5,你将睁开眼睛,感到非常平静,身心焕然一新。随着咨询的进行,求助者成功地通过了系列的考试,这也证明了焦虑的减少已从想象情境转移到了真实情况。请根据以上内容,回答以下问题:152.请回答系统脱敏法的注意事项。(15分)

A. 　精神活动不协调

B. 　自知力不完整

C. 　缺乏应有的主动性

D. 　生活极端懒散

A. 　智力正常

B. 　年龄适宜

C. 　人格正常

D. 　动机正确

A. 　依赖是好感,移情是信任

B. 　依赖是寻求现实帮助,移情则是过去感情的弥补

C. 　依赖者往往寻求心理依靠,移情则寻求感情寄托

D. 　依赖者目标是寻找替代物,移情者寻找现实目标

A. 　一般心理状态与功能之心衡鉴

B. 　精神病或脑部心智功能之心理衡鉴

C. 　心理发展偏差与障碍之心理咨商与心理治疗

D. 　认知.情绪.或行为偏差与障碍之心理咨商与心理治疗

A. 正确

B. 错误

A. 　焦虑神经症

B. 　严重心理问题

C. 　疑病神经症

D. 　一般心理问题

A. 　替代

B. 　投射

C. 　升华

D. 　反向形成

A. 　批评

B. 　厌恶疗法

C. 　隔离

D. 　劳动改造

A. 　儿童的道德水平低

B. 　认为所有人与自己都有相同的感受

C. 　不能从他人角度看待问题

D. 　一个人比较自私

A. 　哲学

B. 　生物学

C. 　社会学

D. 　心理学