69.根据凯莉的归因三维理论,个体在归因时需要同时考虑的信息包括()。
A. 环境性信息
B. 特异性信息
C. 共同性信息
D. 一致性信息
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8.根据詹姆士-兰格理论,情绪体验早于身体反应和情绪行为(我们看到熊,害怕然后逃跑)。()
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80.性格()。
A. 容易受社会历史文化的影响
B. 直接反映了一个人的道德风貌
C. 更多体现了人格的社会属性
D. 是个体间人格差异的核心
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005be67-8452-3410-c03e-f70d06068204.html
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24.认为“梦的本质是我们对脑的随机活动的主观体验”,是()的观点。
A. 行为科学
B. 精神分析
C. 认知
D. 生物学
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117.下列说法不是心理损伤的表现()。
A. 抑郁物质滥用
B. 损伤性骚扰
C. 不胜任
D. 性行为不端
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11.大脑内部负责调控活动水平、增加兴奋及帮助形成睡眠的部分是()。
A. 肾上腺
B. 脑下垂体
C. 网状结构
D. 雄性激素
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159、案例五求助者,女性,已婚,40岁,本科学历,公司职员。案例介绍:求助者的儿子原本乖巧、听话,学习成绩也较好。但上初三后似有心事,显得有些郁郁寡欢,成绩下降明显,经常失眠。求助者和丈夫想了各种方法帮助孩子,但不见效。求助者为此非常着急,既愤怒又无奈,怪罪儿子不争气,害怕一旦中考失败孩子这辈子就完了。觉得自己无能,教育不好孩子。最近经常与孩子、丈夫争吵,有时觉得头晕、憋气、胸闷。也想放下不管了,但又于心不忍。为此非常烦恼,失眠加重,工作也受到影响。曾到医院检查,未见明显躯体疾病,医生建议其进行心理咨询。143.(多选)该求助者出现的主要情绪症状包括()。
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005be67-852f-b330-c03e-f70d06068215.html
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7.需要总是指向能满足某种需要的客体或事件,没有客体的需要是不存在的。()
https://www.shititong.cn/cha-kan/shiti/0005be67-84ae-e2a0-c03e-f70d06068206.html
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30.发展常模,也可以被称为()。
A. 智力商数
B. 智力年龄
C. 年龄量表
D. 年级当量
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136、案例三求助者,女,22岁,大三学生。案例介绍:求助者两个月前和最好的朋友吵架了,吵得很凶,然后两人就不说话了,但是求助者事后又觉得自己错了,可是道歉又觉得没面子,所以就一直没和好朋友道歉。但是过了没多久,发现好朋友身边又多了一个女生,经常和她出双入对的,求助者很恼火,就跑去和好朋友理论,结果好朋友只是轻描淡写地的说了句:我现在有朋友了,我想找一个能够包容我的人,而不是总是要我包容她的人。求助者一生气就生病了,在家里待了两周。再回到学校,发现所有人对她的眼光都变了。她有一次去打饭,竟然听到有人说她是同性恋,尤其是曾经的好朋友,看到她像没看到一样。从那以后,每次她看到有人在那里窃窃私语,就认为别人是在讲她。最初,她只是待在宿舍里,现在连学校也不愿意去了。家长为此还找到了那位同学,问到底是怎么回事,那位同学只是说两个人经常因为一些鸡毛蒜皮的事情吵架。因为那个同学家里比较穷,经常受到求助者的帮助,因此一直对求助者忍让,吵架的事情让她很没面子,觉得自己像她的仆人一样,于是就没怎么再和她联系。问其他同学和老师,都说求助者最近挺奇怪的,经常一个人自言自语,有时候看到她仿佛要吃掉自己一样,恶狠狠的,就躲远了。父母强行把她带来咨询。心理咨询师观察了解到的情况:求助者家庭条件优越,学习成绩一般,平时比较活泼,脾气比较暴躁,人际关系一般。下面是心理咨询师和求助者的咨询对话。咨询师:你为什么不愿意去上学呢?求助者:我总是听到他们说我是同性恋。咨询师:你为什么不去找他们理论呢?求助者:因为我觉得自己不是,我只是恶狠狠的面对他们,以为他们不会再讲,谁知道他们竟然告诉了老师,所以学校是没法去的。咨询师:你是通过什么知道他们告诉了老师?求助者:那天我听到他们站在一起讨论这个事情了。咨询师:老师是怎么处理这件事的?求助者:老师说让我退学。咨询师:老师找你谈话了吗?求助者:老师用手指向外朝我指了指。咨询师:你以后有什么打算吗?求助者:我待在家里,哪也不去了。120.(多选)求助者性格特点包括()。
A. 依赖性强
B. 富于幻想
C. 偏执
D. 蛮横
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