365、案例四来访者,女性,16岁,读高一,因情绪不佳来访。案例介绍:来访者从小学开始,就总觉得班里同学说话做事总是针对她。他人说话就是为了让她不舒服。觉得同学不值得信任。喜欢班主任,但是很不喜欢英语老师,觉得英语老师太不尊重自己,相处3年,上英语课提问的时候,老师如果说:“这个女孩,你来回答以下问题”,来访者觉得不能接受。也会觉得每次英语考试的卷子,老师是刻意针对自己,给自己打低分。为此会导致情绪波动很大,有时候觉得很压抑,在注意力转移后,不良情绪可以好转。升高中后,因整个市内的高中都是寄宿学校,周一到校,周五回家。不适应寄宿,时常想哭,上课难以集中注意力。回到家里,觉得父母不认同自己,总是在挑剔,所以无法与父母沟通。认为父母总是盯着自己的缺点,从来不觉得父母欣赏自己。自己想过自杀,最近这种想法更加频繁。没有躯体疾病。没有强迫的思维和行为。没有被害妄想。目前觉得自己学习压力大,不想读书,希望休学,也希望自己能够出国。父母认为孩子想出国,家里是有条件出去的。但访谈过程中,父母叙述担心送孩子出国,孩子会无法适应国外的生活,而且认为国外的生活不安全,外国人不值得信任等,而且孩子乱花钱的现象比较严重,会频繁用手机逛网店,频繁买文具,如果出国更没办法控制。父母和咨询师沟通,希望能够说服孩子别出国。17.(多选题)导致来访者问题的原因是()

A. 　数出Q量表原始分数

B. 　获得各量表原始粗分

C. 　用原始分转换T分数

D. 　制作EPQ量表剖面图

A. 6

B. 3

C. 5

D. 4

A. 　智力测验

B. 　纵向研究

C. 　横断面研究

D. 　个案研究

A. 　咨询室的环境

B. 　食物和水

C. 　咨询工具

D. 　咨询师的服装

A. 　内心冲突变形

B. 　获得性知识的丧失

C. 　内心冲突强烈

D. 　早期大脑发育不良

A. 　性爱、情爱相互依存融为一体

B. 　性角色、性身份融为一体

C. 　感性、理性相互依存融为一体

D. 　性医学、性道德融为一体

A. 　参加个人体验

B. 　定期进行个案督导

C. 　发展多重职业

D. 　维持工作与生活的平衡

A. 　性别

B. 　生存环境

C. 　年龄

D. 　躯体疾病

A. 　内容效度

B. 　构想效度

C. 　效标效度

D. 　区分效度