A、 按建制训练
B、 按对象分训
C、 按专业分训
D、 基地训练
答案：A
解析：题目解析：( )是公安消防部队最常用的组训形式。 答案：A. 按建制训练 解析：按建制训练是指按照部队的组织结构和编制要求进行训练。在公安消防部队中，按建制训练是最常用的组训形式，它能够保证训练的针对性和实效性。按建制训练可以根据部队的编制情况，将人员按照不同的岗位和职责划分为不同的训练组，进行有针对性的训练。
A、 按建制训练
B、 按对象分训
C、 按专业分训
D、 基地训练
答案：A
解析：题目解析：( )是公安消防部队最常用的组训形式。 答案：A. 按建制训练 解析：按建制训练是指按照部队的组织结构和编制要求进行训练。在公安消防部队中，按建制训练是最常用的组训形式，它能够保证训练的针对性和实效性。按建制训练可以根据部队的编制情况，将人员按照不同的岗位和职责划分为不同的训练组，进行有针对性的训练。
A. PVC材料制成,表面不容易损坏,可洗涤。
B. 可保持形状60h以上。
C. 可按伤员的各种形态而变化。
D. 用X光、CT、MRI检查时可穿透。
解析：题目要求判断某型躯(肢)体固定气囊的技术性能参数表述错误的选项。根据选项描述，A选项表明该气囊由PVC材料制成，表面不容易损坏，可洗涤；C选项表明该气囊可按伤员的各种形态而变化；D选项表明在X光、CT、MRI检查时可穿透。这些描述都符合躯(肢)体固定气囊的技术性能要求。而B选项表明该气囊可保持形状60小时以上，这是错误的描述，因为固定气囊应该能够长时间保持稳定的形状。因此，选项B是错误的，是本题的答案。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：示范作业主要用于动作操练和班(组)战术训练的教学准备。( ) A.正确 B.错误 答案:B 解析：这道题的答案是错误。示范作业主要是指教官或者经验丰富的士兵进行实际操作演示，让学员们观摩学习，以便他们能够理解并掌握正确的动作和战术技能。示范作业主要用于学员的实际操作指导，而不是教学准备阶段。
A. 手抬式消防炮
B. 脉冲消防炮
C. 移动式自摆消防炮
D. 车载消防炮
解析：题目解析：消防炮主要包括手抬式消防炮、脉冲消防炮、移动式自摆消防炮和车载消防炮等。答案选项ABCD列举了所有这些类型的消防炮，因此是正确答案。
A. 灭火战斗中,在未确认现场是否断电之前,要按有电情况下进行处理;
B. 当电压在220V以下时,通常情况下可以不用切断带电设备。
C. 扑救建筑火灾时,消防人员要避免接触裸露的电线或电气开关
D. 扑救带电设备或电气线路火灾时,消防人员,特别是水枪手,必须戴好绝缘胶靴和手套
解析：带电情况下安全防护方法有( )(中) 答案解析：选项A指出在灭火战斗中，未确认现场是否断电之前要按有电情况下进行处理。选项C提到扑救建筑火灾时，消防人员要避免接触裸露的电线或电气开关。选项D指出扑救带电设备或电气线路火灾时，消防人员特别是水枪手必须戴好绝缘胶靴和手套。选项B是错误的，因为当电压在220V以下时通常情况下也应切断带电设备。因此，答案ACD涵盖了带电情况下的安全防护方法的要点。
A. 不断释放出可燃气体,便会发生轰燃
B. 以最初着火的可燃物烧尽而终止
C. 因通风不足,火灾可能自行熄灭,或受到较弱供氧条件的支持,以缓慢的速度维持燃烧
D. 有足够的可燃物,且有良好的通风条件,火灾迅速发展至整个房间。
解析：室内火灾发生后，局部燃烧形成后可能会出现情况不包括()。 该题目要求选择一个不可能出现的情况。答案选项A说当局部燃烧形成后，不会不断释放可燃气体导致轰燃。轰燃是指可燃气体与空气混合达到一定比例后，在火源处爆燃，产生巨大的火球和压力波。然而，局部燃烧形成后，如果继续释放可燃气体且达到轰燃比例，就会发生轰燃现象。因此，答案A是不可能出现的情况。
A. 10m
B. 20m
C. 30m
D. 35m
解析：高层民用建筑高度在100m以下时，要求消火栓系统最不利消火栓处充实水柱不得小于10m。 解析：在高层民用建筑中，当建筑物的高度在100m以下时，要求消火栓系统最不利消火栓处充实水柱不得小于10m。这是为了确保在发生火灾时，最低位置的消火栓也能够提供足够的水压和水量，以有效进行灭火工作。保持充实水柱的高度要求可以提供足够的喷射距离和水流量，以应对火灾现场的需要。因此，该题的正确答案是A，即10m。
A. 正确
B. 错误
A. 爱装护装
B. 护装管装
C. 装备管理
D. 爱装管装
解析：题目要求加强指战员的责任意识，结合新消防员入职、授装接装仪式、执行重大任务、装备普查和换季保养等情境，选项"D. 爱装管装"最符合要求。这是因为"爱装管装"强调了指战员对装备的管理责任，包括装备的装配、接装、检查和保养等方面。
A. 按建制训练
B. 按兵龄分训
C. 按专业分训
D. 基地训练
解析：答案为C。按专业分训是指按专业性质将同类相对集中的人员编组进行训练的一种组训方式。这种训练方式通常用于进行专业技术基础训练，以提高特定专业人员的技能水平和专业素养。
