A、 引起学习动机
B、 领会知识
C、 巩固知识
D、 运用知识
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教学过程的中心环节。知识重在理解，所以领会知识是教学过程基本阶段的中心环节。故本题选B。
A、 引起学习动机
B、 领会知识
C、 巩固知识
D、 运用知识
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教学过程的中心环节。知识重在理解，所以领会知识是教学过程基本阶段的中心环节。故本题选B。
A. 场独立型
B. 场依存型
C. 沉思型
D. 冲动型
解析：【解析】本题考查的是认知方式差异的分类。从认知加工中对客观环境提供线索的依赖程度上，可以分为场依存型和场独立型。沉思型与冲动型的认知方式反映了个体信息加工、形成假设和解决问题的速度和准确性。沉思型认知方式的学生在碰到问题时不急于回答，倾向于深思熟虑（从细节出发来分析问题），用充足的时间考虑、审视问题，权衡各种问题解决方法，评估各种可替代的答案，然后从中选择一个满足多种条件的较有把握的最佳答案，因而错误较少。冲动型认知方式的学生在解决问题时，往往很快形成自己的看法，在回答问题时，往往根据问题的部分信息或未对问题做透彻的分析就仓促做出决定（从整体上来分析问题），反应速度快，但容易发生错误。故本题选C。
A. 导向性
B. 因材施教
C. 循循善诱
D. 有的放矢
解析：【解析】本题考查的是德育原则。疏导原则指循循善诱、以理服人，故本题选C。
A. 课程计划
B. 课程目标
C. 课程标准
D. 课程评价
解析：【解析】本题考查的是课程计划。开设哪些科目（课程设置）是课程计划的中心和首要问题。故本题选A。
A. 学习动机减弱
B. 学习方法新颖
C. 意志力薄弱
D. 学习任务复杂
解析：【解析】本题考查的是高原现象出现的原因。高原现象出现的原因：①学习方法固定化；②学习任务复杂化；③学习动机减弱；④兴趣降低；⑤心理上和生理上的疲劳；⑥意志品质不够顽强等。选项B学习方法新颖不是高原现象出现的原因。故本题选ACD。
A. 相对功利取向阶段
B. 寻求认可阶段
C. 遵守法规阶段
D. 普遍伦理阶段
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的道德认知发展阶段论。好孩子取向阶段，也叫寻求认可取向阶段，即按照人们所称“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。小花自觉完成作业主动做家务，是为了获得他人的赞许，所以是处于寻求认可取向阶段。故本题选B。
A. 命题
B. 案例
C. 反例
D. 正例
解析：【解析】本题考查的是概念的学习。在教“鸟”概念时，用蝙蝠突出鸟概念的本质特征，但是蝙蝠不属于鸟，所以是一种反例。故本题选C。
A. 正确
B. 错误
A. “六三”制
B. “五四”制
C. 九年一贯制
D. 多种形式并存
解析：【解析】本题考查的是学制的形式。目前，我国九年制义务教育的学制年限实行小学六年、初中三年的“六三”制或小学五年、初中四年的“五四”制，以及不划分的两阶段的“九年一贯制”。综上可知，九年制义务教育学制年限是多种形式并存的。故本题选D。
A. 难度大
B. 难度小
C. 难度适中
D. 难度变化
解析：【解析】本题考查的是成就动机理论。成就动机水平高的人会选择难度适中的任务。成就动机水平低的人会选择特别难或者特别简单的任务。故本题选C。
A. 倒摄抑制
B. 前摄抑制
C. 后摄抑制
D. 双摄抑制
解析：【解析】本题考查的是前摄抑制，前摄抑制是指先学习的材料对识记和回忆后学习材料的干扰作用。故本题选B。
