A、 导向性
B、 因材施教
C、 循循善诱
D、 有的放矢
答案：C
解析：【解析】本题考查的是德育原则。疏导原则指循循善诱、以理服人，故本题选C。
A、 导向性
B、 因材施教
C、 循循善诱
D、 有的放矢
答案：C
解析：【解析】本题考查的是德育原则。疏导原则指循循善诱、以理服人，故本题选C。
A. 正确
B. 错误
A. 基础研究
B. 发展研究
C. 应用研究
D. 预测研究
解析：【解析】本题考查的是应用研究。（一）根据研究的目的，可分为基础研究和应用研究1.基础研究：基础研究是指为获得关于现象和可观察事实的基本原理及新知识而进行的实验性和理论性研究，它不以任何专门或特定的应用或使用为目的。2.应用研究：应用研究是指为获得新知识而进行的创造性的研究，它主要是针对某一特定的实际目的或目标。（二）根据研究的功能，可分为发展研究、评价研究和预测研究1.发展研究：发展研究的主要目的在于发展应用于学校的有效策略，回答的问题是“如何改进”。2.评价研究：评价性研究是通过收集和分析资料数据，对一定教育目标和教育活动的相关价值做出判断的过程，回答的问题是“怎么样”。3.预测研究：预测性研究主要目的在于分析事物未来发展的前景和趋势，回答“将会怎么样”的问题。故本题选C。
A. 校园物质文化
B. 校园组织文化
C. 校园制度文化
D. 校园观念文化
解析：【解析】本题考查的是校园文化。校园文化是人们为了保证学校中教育活动顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。校园文化按照不同的层次和标准，可以再细分成：学校物质文化（学校环境文化和设施文化），是学校精神文化的物质载体；学校组织和制度文化（保证学校正常运行的组织形态、规章制度以及角色规范）；学校精神文化也称为观念文化（是校园文化的核心也是最高层次，包括办学指导思想、教育观、道德观、思维方式、校风、行为习惯等，可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分）。故本题选D。
A. 启发策略
B. 经验策略
C. 实践策略
D. 分析策略
解析：【解析】本题考查的是问题解决的策略。问题解决的策略有两大类：算法式和启发式。故本题选A。
A. 整体性原则
B. 普遍性原则
C. 直观性原则
D. 迁移性原则
解析：【解析】本题考查的是课程表安排应遵循的原则。课程表安排应遵循的原则有整体性原则、迁移性原则、生理适宜性原则。故本题选AD。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]课程目标的确定依据对学生、社会和学科的研究，三者交互作用，对任何单一因素的研究结果都不足以成为课程目标的唯一来源。
A. 家长的赞许
B. 对学习的直接兴趣
C. 学习胜任心
D. 成就归因
解析：【解析】本题考查的是学习动机。学习动机由学习需要和学习期待两种成分构成，既有内部的需要，也有外部的诱因。选项ABCD中既有诱因也有内部的需要。故本题选ABCD。
A. 从做中学
B. 回归教育
C. 教育即生活
D. 学校即社会
解析：【解析】本题考查的是杜威的教育思想。杜威认为，“教育即生活”“学校即社会”，强调“从做中学”。故本题选ACD。
A. 充分发挥学生的主动性
B. 注意扬长避短
C. 培养学生的能力
D. 规定每个同学必须参与
解析：【解析】本题考查的是班主任组织班会。班主任在组织开展班级活动时除了要充分发挥学生的主动性、注意扬长避短、培养学生的能力外，以全班同学都能参加为宜，而非规定每个同学必须参与。故本题选D。
A. 内化性原则
B. 主体性原则
C. 特定性原则
D. 生成性原则
解析：【解析】本题考查的是学习策略训练的原则。学习策略训练的原则主要有主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控性和个人效能感原则。故本题选ABCD。
