A、 道德教育、家庭教育、班级教育
B、 道德教育、学校教育、社区教育
C、 家庭教育、学校教育、社会教育
D、 家庭教育、班级教育、社区教育
答案：C
解析：【解析】本题考查的是“三结合”教育。“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合，协调统一。故本题选C。
A、 道德教育、家庭教育、班级教育
B、 道德教育、学校教育、社区教育
C、 家庭教育、学校教育、社会教育
D、 家庭教育、班级教育、社区教育
答案：C
解析：【解析】本题考查的是“三结合”教育。“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合，协调统一。故本题选C。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
解析：【解析】本题考查的是人力资本理论。人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。人力资本的再生产的经济效益远大于物质投资的经济效益。这是指教育具有经济功能。故本题选B。
A. 夸美纽斯是教育史上第一个系统地总结教学原则的教育家
B. 赫尔巴特首次对教师的教学行为进行规范，使教学理论走向心理学化
C. 活动课程论的代表人物是美国哲学家、教育家布鲁纳
D. 杜威建立的五步教学法是“情境、问题、假设、明了、方法”
解析：【解析】本题考查的是教育学的发展。布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。“明了、联想、系统、方法”属于赫尔巴特的教学四阶段论的观点。故本题选AB。
A. 南风效应
B. 巴纳姆效应
C. 皮格马利翁效应
D. 瓦拉赫效应
解析：【解析】本题考查的是教师的期望效应。教师对学生寄以期待，学生就会发生相应于这种期待的效应。这种影响称为教师期望效应，也称为罗森塔尔效应，或皮革马利翁效应。故本题选C。
A. 正确
B. 错误
A. 将学生的奖学金用于校园绿化建设
B. 开展教职工宿舍环境整治活动
C. 开展教师队伍继续教育活动
D. 举行教师评优评模活动并制定年度考核方案
解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第四十三条：按照国家有关规定，受教育者享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利，选项A剥夺了学生的该项权利，不符合；根据第三十四条规定：国家保护教师的合法权益，改善教师的工作条件和生活条件，提高教师的社会地位。选项B符合；根据第三十五条规定：国家实行教师资格、职务、聘任制度，通过考核、奖励、培养和培训，提高教师素质，加强教师队伍建设，选项C、D符合。故本题选BCD。
A. 教师自身的原因
B. 学生的人格特征
C. 学生的原有认知水平
D. 学生的归因风格
解析：【解析】本题考查的是罗森塔尔效应。罗森塔尔效应体现了教师期望与学生行为的影响。罗森塔尔效应的产生，主要取决于教师自身的原因、学生的人格特征、学生的原有认知水平、学生的归因风格以及学生的自我意识。故本题选ABCD。
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
解析：【解析】本题考查的是启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干关键词“发现”。故本题选D。
A. 行为主义教学理论
B. 认知教学理论
C. 情感教学理论
D. 建构主义教学理论
解析：【解析】本题考查的是建构主义学生观。建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的正符合建构主义的学生观，故本题选D。
A. 言语加工
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
解析：【解析】本题考查的是加涅的理论。加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。故本题选C。
A. 人格威信
B. 学识威信
C. 行为威信
D. 情感威信
解析：【解析】本题考查的是教师威信。教师威信的内容包括人格威信、学识威信和情感威信。故本题选ABD。
