A、 德育
B、 智育
C、 体育
D、 美育
答案：C
解析：【解析】本题考查的是全面发展的教育。要求小学生初步形成锻炼身体的习惯，培养学生对运动的兴趣，具有健康的身体，这是对学生体育方面的要求。故本题选C。
A、 德育
B、 智育
C、 体育
D、 美育
答案：C
解析：【解析】本题考查的是全面发展的教育。要求小学生初步形成锻炼身体的习惯，培养学生对运动的兴趣，具有健康的身体，这是对学生体育方面的要求。故本题选C。
A. 性格
B. 能力
C. 认识
D. 个性心理
解析：【解析】本题考查的是心理学的研究对象。心理学的研究对象是心理现象。心理现象非常复杂，但从形式上可以归纳为心理过程和个性心理两个方面。心理过程是心理活动的一种动态过程，是人脑对客观现实的反映过程。它包括认识过程、情绪情感过程和意志过程三个方面。个性心理的差异主要表现在个性心理倾向性和个性心理特征两个方面。个性心理倾向性，包括需要、动机、兴趣、爱好、信念、理想、世界观等。个体的气质、性格、能力等统称为个性心理特征。故本题选D。
A. 后习俗
B. 习俗
C. 前习俗
D. 超习俗
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论。前习俗水平（9岁前的大多数），习俗水平（9-20岁大多数），后习俗水平（20以后的部分人）。故本题选C。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
解析：【解析】本题考查的是无意注意。无意注意是指没有目的不需要意志努力的注意，老师突然提高音量，利用抑扬顿挫是属于利用学生的无意注意。故本题选B。
A. 联结
B. 主动
C. 顺序
D. 被动
解析：【解析】本题考查的是学习理论。经典条件作用、操作性条件作用都属于行为主义学习理论，都是刺激和反应之间的联结。故行为主义又被叫做联结主义。故本题选A。
A. 3岁
B. 5岁
C. 10岁
D. 12岁
解析：【解析】本题考查的是视敏度的发展。视敏度，眼辨别物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。在临床医学中又叫视力，它表示视觉分辨物体细节的能力。一个人能辨认物体细节的尺寸越小，视敏度越高；反之视敏度就低。10岁前视敏度不断提高；10岁以后，随着年龄的增长，视力逐渐下降。故本题选C。
A. 动机原则、结构原则、程序原则、强化原则
B. 高速度原则、高难度原则、理论知识起主导作用原则
C. 直观性原则、量力性原则、巩固性原则、彻底性原则
D. 及时反馈原则、小步子原则、自定步调原则、积极反应原则
解析：【解析】本题考查的是布鲁纳的教学原则。布鲁纳提出掌握学科基本结构的教学原则有：动机原则、结构原则、程序原则、强化原则。故本题选A。
A. 努力
B. 运气
C. 难度
D. 能力
解析：【解析】本题考查的是归因理论。题干中家长将学生考试失败归因于“不是学习的料”，根据维纳的归因理论，属于内部、稳定、不可控的归因，即能力归因。故本题选D。
A. 最近发展区
B. 隐性知识
C. 先行组织者策略
D. 支架式教学
解析：【解析】本题考查的是赞科夫。赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。故本题选A。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 形式运算
D. 具体运算
解析：【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。儿童给妈妈选首饰说明这时的儿童已经去自我中心，会从别人的角度思考问题，这是具体运算阶段的特点。故本题选D。
A. 认知-发现理论
B. 认知-同化理论
C. 发现理论
D. 建构理论
解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔。奥苏贝尔是美国研究认知学习和认知发展的著名心理学家，提出了有意义的接受学习理论，并且认为有意义学习的内部心理机制是同化，所以他的理论也被称作认知—同化说。故本题选B。
