解析：【解析】本题考查的是迁移的类型。根据迁移的性质可以把迁移分为正迁移和负迁移。一种学习对另一种学习产生消极的影响叫负迁移。题干中英语干扰到了汉语的学习,所以它属于负迁移。根据迁移发生的前后顺序,又可把迁移分为顺向迁移和逆向迁移。先前的学习对后继学习的影响是顺向迁移,后继学习对先前学习的影响是逆向迁移。题干中英语是后面才学的,汉语是先前学的,所以是逆向迁移。故本题选AD。

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A. 　放任型师生关系

B. 　专制型师生关系

C. 　高压型师生关系

D. 　民主型师生关系

解析：【解析】本题考查的是民主型的师生关系模式。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。这是理想的师生关系的类型。故本题选D。

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2.精神文化的构成成分有()。

A. 　认知成分

B. 　情感成分

C. 　价值成分

D. 　理想成分

解析：【解析】本题考查的是精神文化的成分。精神文化包括办学指导思想、教育观、道德观、思维方式、行为习惯等。精神文化可分解为四种成分：认知成分、情感成分、价值成分、理想成分。故本题选ABCD。

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43.针对课堂上开小差的同学，教师故意把讲课的音量提高，这是为了引起他们的()。

A. 　有意注意

B. 　无意注意

C. 　有意后注意

D. 　无意后注意

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10.根据研究的功能，可将教育科学研究分为()。

A. 　发展性研究

B. 　评价性研究

C. 　基础性研究

D. 　预测性研究

解析：【解析】本题考查的是教育科学研究的分类。根据研究的功能，教育科学研究分为发展性研究、评价性研究和预测性研究；根据研究的目的，教育科学研究分为基础性研究、应用性研究和综合性研究。故本题选ABD。

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59.记笔记时，章与章，节与节之间，重要的标题与其他词句之间都留出一定的空行，以便日后查阅时一目了然，这体现了知觉选择性中的()。

A. 　差异律

B. 　组合律

C. 　活动律

D. 　强度律

解析：【解析】本题考查的是感知规律：（1）强度律。作用于感觉器官的刺激物必须达到一定的强度，才能被人们清楚地感知到，因此，在教学过程中教师的声音、PPT中字的大小、使用直观教具的大小等，要能使全班的学生都能很好的感知到。（2）差异律。对象和背景在颜色、形态和强度等的差别愈大，知觉的对象就愈容易被清晰地感知到，因此巧用对比，突出重点，给感知觉以清晰的认识。（3）活动律。活动的物体比静止的物体容易感知。（4）组合律。凡是空间上接近、时间上连续、形式上相同、颜色上一致的观察对象容易形成整体而为我们清晰地感知。比如：教材编排分段分节。故本题选B。

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A. 　信任对怀疑

B. 　自主对羞怯

C. 　主动感对内疚感

D. 　勤奋感对自卑感

解析：【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为2-3岁的孩子发展危机是自主对羞耻，发展任务是培养自主性，所谓自主是指这一阶段儿童开始独立处理事情。开始学会许多动作，如独立穿衣、吃饭、走路等。他们开始试探自己的能力，不愿他人干预。题干中的朵朵自己吃饭自己穿衣都是自主性的体现。故本题选B。

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75.学生善于利用老师的帮助以及通过同学间的合作与讨论来加深对内容的理解，这种策略属于()。

A. 　高效利用最佳时间策略

B. 　统筹安排学习时间策略

C. 　资源管理策略

D. 　环境管理策略

解析：【解析】本题考查的是资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，对学生的动机有重要的作用。它主要包括时间管理策略、学习环境管理策略、努力管理策略、寻求支持策略等。成功的使用这些策略可以帮助学生适应环境以及调节环境以适应自己的需要。题干中强调“利用老师的帮助以及同学间的合作”属于社会性人力资源的利用，属于资源管理策略。故本题选C。

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34.职业倦怠的特征有()。

A. 　情绪衰竭

B. 　去个性化

C. 　人性化

D. 　低个人成就感

解析：【解析】本题考查的是教师职业倦怠。玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：耗竭感、去个性化（去人格化/去人性化）和低个人成就感。故本题选ABD。

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4.少年期是多事之秋，心理学家称之为“危险期”，因此，对这一阶段的少年一定要严加看管。()

A. 正确

B. 错误

解析：[解析]心理学家把少年期(初中生)称为“危险期”或“心理断乳期”，这一阶段要给少年独立的要求以尊重、支持和引导，丰富少年的内心世界，形成正确的自我意识和理想自我。