A、 3岁
B、 5岁
C、 10岁
D、 12岁
答案：C
解析：【解析】本题考查的是视敏度的发展。视敏度，眼辨别物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。在临床医学中又叫视力，它表示视觉分辨物体细节的能力。一个人能辨认物体细节的尺寸越小，视敏度越高；反之视敏度就低。10岁前视敏度不断提高；10岁以后，随着年龄的增长，视力逐渐下降。故本题选C。
A、 3岁
B、 5岁
C、 10岁
D、 12岁
答案：C
解析：【解析】本题考查的是视敏度的发展。视敏度，眼辨别物体形态细节的能力即视觉的角分辨力。在临床医学中又叫视力，它表示视觉分辨物体细节的能力。一个人能辨认物体细节的尺寸越小，视敏度越高；反之视敏度就低。10岁前视敏度不断提高；10岁以后，随着年龄的增长，视力逐渐下降。故本题选C。
A. 内部、不稳定、不可控的归因
B. 外部、不稳定、不可控的归因
C. 外部、稳定、可控的归因
D. 内部、不稳定、可控的归因
解析：【解析】本题考查的是归因理论。运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。故本题选B。
A. 互补性
B. 个别差异性
C. 不平衡性
D. 顺序性
解析：【解析】本题考查的是人的身心发展规律。“聪明早慧”“大器晚成”说明不同的人成长或成才的速度不同，体现了个体的差异性。故本题选B。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 多因素论
D. 内外因交互作用论
解析：【解析】本题考查的是内发论。“性本善”指的是人生下来就是善良的，只要寻求内在的发展就行，所以体现内发论的观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。内发论的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔等。故本题选B。
A. 招聘
B. 解聘
C. 特聘
D. 辞聘
解析：【解析】本题考查我国教师聘任制度的基本形式。我国目前的教师聘任主要有招聘、续聘、解聘、辞聘等几种形式。故本题选ABD。
A. 科学技术
B. 政治经济制度
C. 文化
D. 生产力
解析：【解析】本题考查的是社会因素与教育。教育受到社会生产力发展水平的制约。主要表现在以下几个方面：生产力的发展制约着教育事业发展的规模和速度；生产力的发展水平制约着人才的培养规格和教育结构；生产力的发展促进着教学内容、教学方法和教学组织形式的发展和改革。故本题选D。
A. 《大学》
B. 《论语》
C. 《诗经》
D. 《孟子》
解析：【解析】本题考查的是四书的内容。“四书”是指《大学》《孟子》《中庸》《论语》。故本题选ABD。
A. 信号功能
B. 健康功能
C. 感染功能
D. 诊断功能
解析：【解析】本题考查的是情绪情感的功能。情绪情感的功能主要有信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。其中人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。情绪和情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。题干中《黄帝内经》记载的内容反映了情绪情感的健康功能。B项正确。A项：情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。与题干不符，排除。C项：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。与题干不符，排除。D项：不属于情绪情感的功能，为混淆项。与题干不符，排除。故此题选B。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 民主问题
解析：【解析】本题考查的是教育的经济功能。从党的十一届三中全会作出把党和国家的工作重心转移到经济建设上来，教育的经济功能成为教育功能取向的重要内容。故本题选B。
A. 掌握知识和发展智力相统一规律
B. 掌握知识与提高思想认识相结合规律
C. 教师主导作用和学生主动相结合规律
D. 间接经验和直接经验相结合规律
解析：【解析】本题考查的是教学过程的基本规律。教师主导作用与学生主动性相结合（双边性规律）说明教学过程是教师和学生共同活动的过程。教师在教学活动中起主导作用，学生在教学活动中处于主体地位。“教是为了不教，教是为了学生的学”反应的便是双边性规律。故本题选C。
A. 诊断性评价
B. 鼓励性评价
C. 相对性评价
D. 发展性评价
解析：【解析】本题考查的是新课改的评价观。现代教育评价强调发展性评价和鼓励性评价，故本题选BD。
