A、 努力
B、 运气
C、 难度
D、 能力
答案:D
解析:【解析】本题考查的是归因理论。题干中家长将学生考试失败归因于“不是学习的料”,根据维纳的归因理论,属于内部、稳定、不可控的归因,即能力归因。故本题选D。
A、 努力
B、 运气
C、 难度
D、 能力
答案:D
解析:【解析】本题考查的是归因理论。题干中家长将学生考试失败归因于“不是学习的料”,根据维纳的归因理论,属于内部、稳定、不可控的归因,即能力归因。故本题选D。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 并列结合学习
解析:【解析】本题考查的是奥苏贝尔的知识学习的分类。奥苏贝尔根据新知识与原有旧知识的关系,将知识学习分为上位学习、下为学习和并列结合学习。故本题选ABD。
A. 高智商者创造性一定不低
B. 高智商,创造力可能高也可能低
C. 低智商,创造力一定不低
D. 低智商,创造力一定低
解析:【解析】本题考查的是智商和创造力的关系。(1)低智商不可能具有创造性;(2)高智商可能有高创造性,也可能有低创造性;(3)低创造性的智商水平可能高,也可能低;(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。高智商虽非高创造性的充分条件,但可以说是高创造性的必要条件。故本题选BD。
A. 文化
B. 集会
C. 宗教
D. 网络
解析:【解析】本题考查的是《教育法》。《教育法》第八条规定:教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故本题选C。
A. 夸美纽斯是教育史上第一个系统地总结教学原则的教育家
B. 赫尔巴特首次对教师的教学行为进行规范,使教学理论走向心理学化
C. 活动课程论的代表人物是美国哲学家、教育家布鲁纳
D. 杜威建立的五步教学法是“情境、问题、假设、明了、方法”
解析:【解析】本题考查的是教育学的发展。布鲁纳是结构主义课程理论的代表人物。“明了、联想、系统、方法”属于赫尔巴特的教学四阶段论的观点。故本题选AB。
A. 概念学习
B. 原理学习
C. 符号学习
D. 发现学习
解析:【解析】本题考查的是加涅的原理学习。题干表述相当于命题学习,即原理学习。故本题选B。
A. 有利于发挥教师的主导作用
B. 有利于提高教学的效率
C. 不利于发挥学生的主导地位
D. 有利于因材施教
解析:【解析】本题考查的是班级授课制。“不利于因材施教”是班级授课制的缺点之一。故本题选ABC。
A. 前习俗水平
B. 习俗水平
C. 后习俗水平
D. 超习俗水平
解析:【解析】本题考查的是科尔伯格的品德发展阶段论。科尔伯格的品德发展阶段论把人的品德发展分为前习俗、习俗和后习俗三个水平。故本题选ABC。
A. 说服教育
B. 情感陶治
C. 实践锻炼
D. 品德评价
解析:【解析】本题考查的是德育方法。如题干中所示,多次与小珺进行单独谈话体现了说服教育;鼓励小珺参加集体活动和公益活动体现了实践锻炼;每次小珺取得进步,班主任都给予鼓励和肯定则体现了品德评价法。而情感陶冶并没有在材料中体现。故本题选ACD。
A. 儿童模仿电影人物的行为
B. 课间做广播体操
C. 小鸡模仿母鸡用爪扒地索食
D. 吃酸梅会流口水
解析:【解析】本题考查的是学习的概念。B项没有变化;D项属于本能行为。故本题选AC。
A. 自然
B. 要素主义
C. 实用主义
D. 教育心理化
解析:【解析】本题考查的是杜威。约翰·杜威,美国哲学家、教育家,实用主义的集大成者。他的《民主主义与教育》一书集中阐述了其实用主义的教育思想。故本题选C。