A、 疲劳综合征
B、 职业倦怠
C、 人格发展障碍
D、 人际交往障碍
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教师心理健康。职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状，如易激惹、焦虑、悲伤和自尊心降低，题干所述符合职业倦怠的表现，故本题选B。
A、 疲劳综合征
B、 职业倦怠
C、 人格发展障碍
D、 人际交往障碍
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教师心理健康。职业倦怠是一种与职业有关的综合症状，其主要特点是对服务对象的退缩和不负责任，情感和身体的衰竭，以及各种各样的心理症状，如易激惹、焦虑、悲伤和自尊心降低，题干所述符合职业倦怠的表现，故本题选B。
A. 难度大
B. 难度小
C. 难度适中
D. 难度变化
解析：【解析】本题考查的是成就动机理论。成就动机水平高的人会选择难度适中的任务。成就动机水平低的人会选择特别难或者特别简单的任务。故本题选C。
A. 技能和习惯都与一定的情境相联系
B. 技能和习惯都有好坏之分
C. 习惯是保守的，技能是不断向一个标准趋近
D. 习惯是个体在一定情境下自动化的进行某种动作的需要或特殊倾向
解析：【解析】技能有高级、低级之分，但没有好坏。习惯则不同，它根据对个人和社会意义有好坏之分。
A. 情绪的主观体验
B. 情绪的生理唤醒
C. 情况的外部行为
D. 情绪的外部表达
解析：【解析】本题考查的是情绪。情绪有三种组成成分：主观体验、外部表现、生理唤醒，郁闷与愤怒是属于情绪的主观体验。故本题选A。
A. 低级心理机能
B. 条件反射
C. 高级心理机能
D. 无条件反射
解析：【解析】本题考查的是维果茨基的文化历史发展理论。高级心理机能是以“语言”为中介，是人类历史发展的结果，是人类所特有的。人类个体只有在掌握了人类经验的基础上才能形成各种高级心理机能。高级心理机能包括观察、随意注意、抽象思维、高级情感、意志等。题干中小明通过书本上的语言描述想象出了飞船大概是什么样子，属于一种再造想象，以语言为中介，是人所特有的，属于高级心理机能。故本题选C。
A. 负强化
B. 惩罚
C. 正强化
D. 消退
解析：【解析】本题考查的是操作性条件作用。负强化是指通过撤销一个厌恶刺激来增加反应概率，题干中的小廖有了好的行为老师不再批评他，这属于负强化。故本题选A。
A. 行为主义教学理论
B. 认知教学理论
C. 情感教学理论
D. 建构主义教学理论
解析：【解析】本题考查的是建构主义学生观。建构主义的学生观强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生走进教室来上课并不是空着脑袋来的正符合建构主义的学生观，故本题选D。
A. 信任对怀疑
B. 自主对羞怯
C. 主动感对内疚感
D. 勤奋感对自卑感
解析：【解析】本题考查的是埃里克森的人格发展阶段论。埃里克森认为2-3岁的孩子发展危机是自主对羞耻，发展任务是培养自主性，所谓自主是指这一阶段儿童开始独立处理事情。开始学会许多动作，如独立穿衣、吃饭、走路等。他们开始试探自己的能力，不愿他人干预。题干中的朵朵自己吃饭自己穿衣都是自主性的体现。故本题选B。
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 一般学习
解析：【解析】本题考查的是学习的分类。概念学习指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。题干中掌握了六边形的概念，知道其有六条边，内角和是720度，这都属于它的本质特征，符合概念学习的定义。故本题选B。
A. 原型反向
B. 原型重建
C. 原型想象
D. 原型内化
解析：【解析】本题考查的是心智技能的形成阶段。原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化，借助于内部言语，学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动，而且能够以非常简缩、快速的形式进行。故本题选D。
A. 高原反应
B. 南风现象
C. 晕轮现象
D. 后退现象
解析：【解析】本题考查的是高原现象。学习中间有一个明显的、暂时的停顿期，即高原现象出现。故本题选A。
