A、 比较
B、 正例的运用
C、 反例的运用
D、 变式
答案：D
解析：【解析】本题考查的是变式。变式是指改变事物的非本质特征，突出其本质特征，物体“热胀冷缩”的性质与物体的形态无关，故通过改变形态来看热胀冷缩是改变非本质特征。故本题选D。
A、 比较
B、 正例的运用
C、 反例的运用
D、 变式
答案：D
解析：【解析】本题考查的是变式。变式是指改变事物的非本质特征，突出其本质特征，物体“热胀冷缩”的性质与物体的形态无关，故通过改变形态来看热胀冷缩是改变非本质特征。故本题选D。
A. 亚里士多德
B. 卢梭
C. 洛克
D. 柏拉图
解析：【解析】本题考查的是柏拉图。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。故本题选D。
A. 差异性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 阶段性
解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。不同发展阶段之间不是独立的，而是相互关联的，上阶段的发展水平影响下一阶段发展方向的选择。因此，教育要适应年轻一代身心发展的阶段年龄特征和主要矛盾。故本题选D。
A. 成长
B. 经验
C. 反射
D. 反应
解析：【解析】本题考查的是学习。广义的学习是人和动物在生活中获得个体经验，并由经验引起的比较持久的行为变化过程。故本题选B。
A. 国家课程
B. 地方课程
C. 校本课程
D. 隐性课程
解析：【解析】本题考查的是校本课程。校本课程就是某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师，根据国家制定的教育目的，结合学校的培养目标，在分析本校外部环境和本校内部环境，针对本校、本年级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。因此，属于题干中的“创建学校特色”。故本题选C。
A. 教师的认知特性
B. 教师的工作任务繁重
C. 教师的人格因素
D. 学生的差异性
解析：【解析】本题考查的是影响教师心理健康的个人因素。题中BD不属于个人因素。故本题选AC。
A. 正确
B. 错误
A. 费时
B. 有些问题无法解决
C. 费力
D. 有些问题算法策略是无效的
解析：【解析】本题考查的是问题解决的策略。算法式策略是一种随机尝试式的问题解决策略，即在问题空间中搜索所有可能的解决问题的方法，并逐一加以尝试，最终使问题得以解决。算法式策略的优点是保证能解决问题，但用这种方法解决问题有时需要大量尝试，因而费时费力。当问题复杂、问题空间很大时，很难依靠这种方法解决问题。另外，有些问题也没有现成的算法或尚未发现其算法，对这种问题算法策略将是无效的。故本题选ACD。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 形式运算
D. 具体运算
解析：【解析】本题考查的是皮亚杰的认知发展阶段论。儿童给妈妈选首饰说明这时的儿童已经去自我中心，会从别人的角度思考问题，这是具体运算阶段的特点。故本题选D。
A. 正确
B. 错误
A. 组织策略
B. 计划策略
C. 监控策略
D. 调节策略
解析：【解析】本题考查的是学习策略中的元认知策略。元认知策略包括计划策略、监控策略和调节策略。故本题选BCD。
