A、 相对功利取向阶段
B、 寻求认可阶段
C、 遵守法规阶段
D、 普遍伦理阶段
答案：B
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的道德认知发展阶段论。好孩子取向阶段，也叫寻求认可取向阶段，即按照人们所称“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。小花自觉完成作业主动做家务，是为了获得他人的赞许，所以是处于寻求认可取向阶段。故本题选B。
A、 相对功利取向阶段
B、 寻求认可阶段
C、 遵守法规阶段
D、 普遍伦理阶段
答案：B
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格的道德认知发展阶段论。好孩子取向阶段，也叫寻求认可取向阶段，即按照人们所称“好孩子”的要求去做，以得到别人的赞许。小花自觉完成作业主动做家务，是为了获得他人的赞许，所以是处于寻求认可取向阶段。故本题选B。
A. 有理想信念
B. 有道德情操
C. 有仁爱之心
D. 有扎实学识
解析：【解析】本题考查的是“四有”好老师。新时期“四有”标准，大力培育良好师德师风，建设“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的高素质专业化教师队伍。故本题选ABCD。
A. 水平迁移
B. 垂直迁移
C. 负迁移
D. 重组性迁移
解析：【解析】本题考查的是迁移的类型。垂直迁移：也称纵向迁移，是指先行学习内容与后续学习内容是不同层次的。垂直迁移表现在两个方面：一是自下而上的迁移，即下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验的学习；二是自上而下的迁移，即上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验的学习。苹果和水果属于上下位关系。故本题选B。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]学校教育对人的身心发展起主导作用。但儿童的发展受制于遗传、环境和学校教育等多个因素，不是单个因素能决定的。
A. 概念
B. 动作技能
C. 智力技能
D. 认知策略
解析：【解析】本题考查的是程序性知识。程序性知识主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。B，C，D符合；A属于陈述性知识；故本题选BCD。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]在教学过程中，师生在教育内容的教学上构成授受的关系;在人格上是民主平等的关系;在社会道德上是相互促进的关系。
A. 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B. 对教师在教育教学、科学研究中创造性工作给予鼓励和帮助
C. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
D. 提供必要的图书及其教育教学用品
解析：【解析】《中华人民共和国教师法》第九条。
A. 有组织机构和章程
B. 有合格的教师
C. 有任意可用的教学场所
D. 有必备的办学资金和稳定的经费来源
解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第二十七条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（1）有组织机构和章程；（2）有合格的教师；（3）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（4）有必备的办学资金和稳定的经费来源。故本题选ABD。
A. 自我提高内驱力
B. 社会认知内驱力
C. 附属内驱力
D. 认知内驱力
解析：【解析】本题考查的是学习动机。附属内驱力是指为了获得长者（家长、教师等）的赞许或认可而表现出把工作做好的一种需要，属于外部动机。题干中小明是为了获得老师和家长的表扬，而一直努力学习，故属于附属内驱力。故本题选C。
A. 个人成就感
B. 认为从事教学活动很有价值
C. 对学生有正向的期望
D. 对学生的学习负有责任
解析：【解析】优秀教师的自我效能感表现为：个人成就感、认为从事教学活动很有价值、对学生有正向的期望、对学生的学习负有责任。
A. 素质教育理论
B. 马克思关于人的全面发展理论
C. 创新教育理论
D. 生活教育理论
解析：【解析】本题考查的是我国教育目的的理论基础。我国教育目的的理论基础是马克思关于人的全面发展理论。故本题选B。
