A、 遗传素质
B、 环境影响
C、 教育制约
D、 主观能动性
答案：ABCD
解析：【解析】本题考查的是影响个体心理发展的因素。影响人的心理发展的因素有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。故本题选ABCD。
A、 遗传素质
B、 环境影响
C、 教育制约
D、 主观能动性
答案：ABCD
解析：【解析】本题考查的是影响个体心理发展的因素。影响人的心理发展的因素有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。故本题选ABCD。
A. 上位学习
B. 下位学习
C. 符号学习
D. 并列结合学习
解析：【解析】本题考查的是奥苏贝尔的知识学习的分类。奥苏贝尔根据新知识与原有旧知识的关系，将知识学习分为上位学习、下为学习和并列结合学习。故本题选ABD。
A. 集体性
B. 个体性
C. 自主性
D. 针对性
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会的特点包括集体性、自主性、针对性。故本题选ACD。
A. 高尚的动机
B. 内部动机
C. 远景的间接性动机
D. 近景的直接性动机
解析：【解析】本题考查的是远景的间接性动机。远景性动机，指与长远目标相联系的一类动机。这种动机一旦形成，往往不易为情境中的偶然因素所改变，能在较长时间内起作用，因而具有较高的稳定性和持久性。间接性动机，是社会观念、父母意愿以及教师期望在学生头脑中的反映。故本题选C。
A. 常模参照评价
B. 正式评价
C. 标准参照评价
D. 诊断性评价
解析：【解析】本题考查的是教学评价。相对评价也称为常模参照评价，评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准，根据其相对位置(或名次)来评价，常用于选拔考试当中，具有较强的甄别性。故本题选A。
A. 认知转换法
B. 自我控制法
C. 示范法
D. 行为塑造法
解析：【解析】本题考查的是认知转变疗法。认知转变疗法的主要目标在于改变学生歪曲的认知，从而改善失调的情绪与行为。A项正确。B、C、D三项：均为干扰项。与题干不符，排除。故本题选A。
A. 教师
B. 学生
C. 班级
D. 课程
解析：【解析】本题考查的是课程的地位。课程是学校教育的基础。故本题选D。
A. 集体性
B. 自主性
C. 针对性
D. 随意性
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动，其特点有：集体性、自主性和针对性。故本题选ABC。
A. 家长的赞许
B. 对学习的直接兴趣
C. 学习胜任心
D. 成就归因
解析：【解析】本题考查的是学习动机。学习动机由学习需要和学习期待两种成分构成，既有内部的需要，也有外部的诱因。选项ABCD中既有诱因也有内部的需要。故本题选ABCD。
A. 寻求他人帮助
B. 获得社会帮助
C. 获得机构帮助
D. 助人自助
解析：【解析】本题考查的是心理健康。心理健康教育的一项主要途径是心理辅导，其目标是使学生学会自我调节和适应，并寻求适合自身特点的发展方式和目标。换言之，心理健康教育就是教会学生在心理方面如何调适和发展，即“助人自助”。故本题选D。
A. 有组织机构和章程
B. 有合格的教师
C. 有符合规定标准的教学场所及设施、设备等
D. 有必要的办学资金和稳定的经费来源
解析：【解析】根据《中华人民共和国教育法》第27条规定：设立学校及其他教育机构，必须具备下列基本条件：（一）有组织机构和章程；（二）有合格的教师；（三）有符合规定标准的教学场所及设施、设备等；（四）有必备的办学资金和稳定的经费来源。
