A、 有利于发挥教师的主导作用
B、 有利于提高教学的效率
C、 不利于发挥学生的主导地位
D、 有利于因材施教
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是班级授课制。“不利于因材施教”是班级授课制的缺点之一。故本题选ABC。
A、 有利于发挥教师的主导作用
B、 有利于提高教学的效率
C、 不利于发挥学生的主导地位
D、 有利于因材施教
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是班级授课制。“不利于因材施教”是班级授课制的缺点之一。故本题选ABC。
A. 学生的身心发展规律
B. 学科的知识逻辑
C. 课堂的组织顺序
D. 学生的认知顺序
解析：【解析】本题考查的是教学原则。循序渐进原则是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。“序”指的是学科的逻辑系统和学生认识的顺序。故本题选BD。
A. 45岁以上身体健康者
B. 具有中华人民共和国国籍
C. 在中国境内定居
D. 具备国家规定任职条件
解析：【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第三十一条规定：学校及其他教育机构的校长或者主要行政负责人必须由具有中华人民共和国国籍，在中国境内定居，并具备国家规定任职条件的公民担任，其任免按照国家有关规定办理。学校的教学及其他行政管理，由校长负责。故本题选A。
A. 正确
B. 错误
A. 赫尔巴特
B. 杜威
C. 夸美纽斯
D. 昆体良
解析：【解析】本题考查的是夸美纽斯。夸美纽斯提出了泛智的思想。故本题选C。
A. 正确
B. 错误
A. 文化
B. 集会
C. 宗教
D. 网络
解析：【解析】本题考查的是《教育法》。《教育法》第八条规定：教育活动必须符合国家和社会公共利益。国家实行教育与宗教相分离。任何组织和个人不得利用宗教进行妨碍国家教育制度的活动。故本题选C。
A. 说服教育
B. 情感陶治
C. 实践锻炼
D. 品德评价
解析：【解析】本题考查的是德育方法。如题干中所示，多次与小珺进行单独谈话体现了说服教育；鼓励小珺参加集体活动和公益活动体现了实践锻炼；每次小珺取得进步，班主任都给予鼓励和肯定则体现了品德评价法。而情感陶冶并没有在材料中体现。故本题选ACD。
A. 情绪衰竭
B. 去个性化
C. 人性化
D. 低个人成就感
解析：【解析】本题考查的是教师职业倦怠。玛勒斯等运用量表形式确定了职业倦怠的三个核心成分：耗竭感、去个性化（去人格化/去人性化）和低个人成就感。故本题选ABD。
A. 升华
B. 退行
C. 转移
D. 否认
解析：【解析】本题考查的是自我防御机制。最早由精神分析学派系统地加以论述。所谓自我防御机制就是自我在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。防御机制包括压抑、否认、置换（转移）、文饰、投射、代偿、升华、幽默、退行等。故本题选ABCD。
A. 对学生形成合理的期望
B. 以积极的情感感染学生
C. 合理利用信息传递
D. 重视课堂教学中的多向交往
解析：【解析】本题考查的是课堂气氛。通过ABCD四个选项均可以有助于营造良好的课堂心理气氛。故本题选ABCD。
