解析：【解析】本题考查的是德育过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。故本题选B。

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12.下列选项属于隐性课程资源的有()。

A. 　多媒体课件

B. 　道具

C. 　师生关系

D. 　班级关系

解析：【解析】本题考查的是隐性课程资源。隐性课程资源指以潜在方式对教育教学活动施加影响的课程资源，如学校风气、社会风气、师生关系、家庭氛围等。显性课程资源指看得见摸得着，可以直接用于教育教学的课程资源，如教材、计算机网络等。A、B属于显性课程资源，C、D属于隐性课程资源。故本题选CD。

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39.很多寒门学子都想通过知识来改变自己的命运，因此他们努力学习，以便考上好大学，将来能从事好的工作。这属于教育功能的()。

A. 　个体功能

B. 　社会功能

C. 　显性功能

D. 　隐性功能

解析：【解析】本题考查的是教育功能。按照对象可分为个体功能和社会功能。按照是否有计划可分为显性功能和隐性功能。故本题选AC。

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A. 　放任型师生关系

B. 　专制型师生关系

C. 　高压型师生关系

D. 　民主型师生关系

解析：【解析】本题考查的是民主型的师生关系模式。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。这是理想的师生关系的类型。故本题选D。

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10.在教育目的的价值取向上，坚持个人本位论的代表人物有()。

A. 　卢梭

B. 　裴斯泰洛齐

C. 　洛克

D. 　赫尔巴特

解析：【解析】本题考查的是个人本位论的代表人物。卢梭、洛克、夸美纽斯、福禄贝尔、裴斯泰洛齐、孟子是个人本位论的代表人物。D是社会本位论的代表人物。故本题选ABC。

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4.()是在事物发展某一阶段之后所进行的评价，这种评价的目的是了解整体的效果，提供一个总体评价成绩的资料。

A. 　诊断性评价

B. 　形成性评价

C. 　终结性评价

D. 　学业成绩评价

解析：【解析】本题考查的是终结性评价。事后评价或终结性评价，一般是在教学活动告一段落时为把握最终的活动结果而进行的评价。例如学期末或学年末各门学科的考核、考试，目的是验明学生的学习是否达到了各科教学目标的要求。总结性评价注重的是教与学的结果，借此对被评价者所取得的成绩做出全面鉴定，区分等级，对整个教学方案的有效性做出评定。故本题选C。

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59.冯某高中毕业后就没有继续升学，而是开始了创业之路，但每次创业都以失败告终。他总是将不成功的原因归于运气不好。冯某的这种归因属于()。

A. 　内部、不稳定、不可控的归因

B. 　外部、不稳定、不可控的归因

C. 　外部、稳定、可控的归因

D. 　内部、不稳定、可控的归因

解析：【解析】本题考查的是归因理论。运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。故本题选B。

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5.师生关系就是教与学的关系。()

A. 正确

B. 错误

解析：[解析]师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。

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31.成书于战国后期的()是我国乃至世界最早的一部教育专著。

A. 　《论语》

B. 　《学记》

C. 　《孟子》

D. 　《荀子》

解析：【解析】本题考查的是《学记》的地位。《学记》成书于战国后期，是中国乃至世界教育史上第一部教育专著。故本题选B。

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8.智育是全面发展教育的重要组成部分，智育的任务及其内容有()。

A. 　形成学生的基本技能

B. 　发展学生的学习能力

C. 　向学生传授被实践证明的系统科学知识

D. 　培养学生树立正确的世界观、人生观和理想

解析：【解析】本题考查的是智育的基本任务。包括：1.帮助学生系统地学习科学文化基础知识，掌握相应的技能和技巧；2.发展学生的思维能力、想象能力和创造能力，养成良好的学习习惯和自学能力；3.培养学生良好的学习兴趣、情感、意志和积极的心理品质。D项：培养学生树立正确的世界观、人生观和理想是德育的任务。故本题选ABC。

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