A、 桑代克的试误学习论
B、 杜威的经验学习
C、 皮亚杰的发生认识论
D、 维果茨基的文化历史发展理论
答案:BCD
解析:【解析】建构主义学习理论思想渊源包括:皮亚杰、维果斯基和杜威。桑代克是行为主义观点。
A、 桑代克的试误学习论
B、 杜威的经验学习
C、 皮亚杰的发生认识论
D、 维果茨基的文化历史发展理论
答案:BCD
解析:【解析】建构主义学习理论思想渊源包括:皮亚杰、维果斯基和杜威。桑代克是行为主义观点。
A. 每月
B. 每学期
C. 每学年
D. 每两年
解析:【解析】本题考查的是《中小学幼儿园安全管理办法》。《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定,学校可根据当地实际情况,组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练,使师生掌握避险、逃生、自救的方法。故本题选B。
A. 夸美纽斯
B. 洛克
C. 卢梭
D. 赫尔巴特
解析:【解析】本题考查的是洛克的教育思想。英国学者洛克提出了“白板说”和“绅士教育”。故本题选B。
A. 1
B. 5
C. 15
D. 30
解析:【解析】本题考查的是教育相关法律法规。《中华人民共和国教师法》第三十九条规定:“教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的,或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的,可以向教育行政部门提出申诉,教育行政部门应当在接到申诉的三十日内,作出处理。”。故本题选D。
A. 认知转换法
B. 自我控制法
C. 示范法
D. 行为塑造法
解析:【解析】本题考查的是认知转变疗法。认知转变疗法的主要目标在于改变学生歪曲的认知,从而改善失调的情绪与行为。A项正确。B、C、D三项:均为干扰项。与题干不符,排除。故本题选A。
A. 教育的经济功能
B. 教育的文化功能
C. 教育的自然功能
D. 教育的道德功能
解析:【解析】本题考查的是人力资本理论。舒尔茨是教育经济学家,提出了人力资本理论。人力资本的投入对整个社会的贡献率达到33%,远远大于物力资本的贡献。人力资本理论深刻地说明了教育的经济功能,故本题选A。
A. 备课
B. 上课
C. 课外辅导
D. 课外作业的布置
解析:【解析】本题考查的是教学工作的中心环节。上课是教学工作的中心环节,是教师教和学生学的最直接的体现,是提高教学质量的关键。故本题选B。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
解析:【解析】本题考查的是人本主义的学习理论。人本主义强调人的成长和发展,健全人格,强调人的正面价值和本质。故本题选C。
A. 将学生的奖学金用于校园绿化建设
B. 开展教职工宿舍环境整治活动
C. 开展教师队伍继续教育活动
D. 举行教师评优评模活动并制定年度考核方案
解析:【解析】本题考查的是《中华人民共和国教育法》。第四十三条:按照国家有关规定,受教育者享有获得奖学金、贷学金、助学金的权利,选项A剥夺了学生的该项权利,不符合;根据第三十四条规定:国家保护教师的合法权益,改善教师的工作条件和生活条件,提高教师的社会地位。选项B符合;根据第三十五条规定:国家实行教师资格、职务、聘任制度,通过考核、奖励、培养和培训,提高教师素质,加强教师队伍建设,选项C、D符合。故本题选BCD。
A. 个人成就感
B. 认为从事教学活动很有价值
C. 对学生有正向的期望
D. 对学生的学习负有责任
解析:【解析】优秀教师的自我效能感表现为:个人成就感、认为从事教学活动很有价值、对学生有正向的期望、对学生的学习负有责任。
A. 要从学生实际出发,提一些经过学生想一想能够回答的问题
B. 提问后要注意听取学生的回答,并做出相应的评价,对回答有困难的学生,可提供一些辅助性的问题启发诱导他
C. 尽可能地提些暗示性的问题,多提些能让学生开动脑筋自己去思考的问题
D. 对提的问题,提问的对象,学生可能回答的情况,应如何进一步做好启发引导,谈话所需的时间,都要做到心中有数
解析:【解析】本题考查的是谈话法的基本要求。运用谈话法的基本要求包括:(1)要做好计划,教师要对谈话的中心、提问的内容做充分准备,并拟定谈话提纲;(2)要善问,提出的问题要明确、具体、难易适宜、符合学生已有的知识程度、经验,还要有启发性、形式要多样化;(3)要善于启发诱导,谈话时,教师要面向全体学生,给学生留有思考的余地,因势利导,让学生一步步地去获得新知;(4)谈话结束后,应结合学生回答的情况进行归纳和小结,给出问题的正确答案,指出谈话过程中的优缺点。提问时应尽量少用暗示,C项说法错误。故本题选ABD。