A、 学习动机减弱
B、 学习方法新颖
C、 意志力薄弱
D、 学习任务复杂
答案：ACD
解析：【解析】本题考查的是高原现象出现的原因。高原现象出现的原因：①学习方法固定化；②学习任务复杂化；③学习动机减弱；④兴趣降低；⑤心理上和生理上的疲劳；⑥意志品质不够顽强等。选项B学习方法新颖不是高原现象出现的原因。故本题选ACD。
A、 学习动机减弱
B、 学习方法新颖
C、 意志力薄弱
D、 学习任务复杂
答案：ACD
解析：【解析】本题考查的是高原现象出现的原因。高原现象出现的原因：①学习方法固定化；②学习任务复杂化；③学习动机减弱；④兴趣降低；⑤心理上和生理上的疲劳；⑥意志品质不够顽强等。选项B学习方法新颖不是高原现象出现的原因。故本题选ACD。
A. 明确的共同目标
B. 一定的组织结构
C. 共同生活的准则
D. 成员间平等、心理相容的气氛
解析：【解析】本题考查的是班级的基本特征。明确的共同目标是班集体的首要特征，也是班集体形成的基础。故本题选A。
A. 蔡元培
B. 梁漱溟
C. 陶行知
D. 杨贤江
解析：【解析】本题考查的是蔡元培。蔡元培提出了五育并举的教育方针，五育是指军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育。故本题选A。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 美育
解析：【解析】本题考查的是全面发展的教育。要求小学生初步形成锻炼身体的习惯，培养学生对运动的兴趣，具有健康的身体，这是对学生体育方面的要求。故本题选C。
A. 随机通达教学
B. 情景性教学
C. 支架式教学
D. 以题目为中心的课堂讨论
解析：【解析】本题考查的是建构主义的内容。在教学上,建构主义者提出要尊重学生的观点和经验,重视与学生相关的问题,而且这些问题应当是学生所关注的、能引起他们兴趣的问题。建构主义者根据自己对学习的基本理解,就教学内容的组织、教学过程的整体设计等问题,提出了一系列有意义的观点,发展出许多教学模式。主要的教学模式有随机通达教学、支架式教学、认知学徒式教学、情景性教学(又称为抛锚式教学)和培养学习共同体教学。以题目为中心的课堂讨论属于人本主义的教学观。故本题选ABC。
A. 班级授课
B. 设计教学法
C. 道尔顿制
D. 分组教学
解析：【解析】本题考查的是班级授课制的改造。道尔顿制教学组织形式是由帕克赫斯特在美国的道尔顿中学创设的，该形式强调了学生的主体地位，故本题选C。
A. 爱国守法
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 终身学习
解析：【解析】本题考查的是爱国守法。教师职业的基本要求是爱国守法，天职和根本任务是教书育人。为人师表是内在要求。终身学习是不竭动力。故本题选A。
A. 班主任工作的基本特点
B. 新型师生关系的特点
C. 教师职业道德的要求
D. 教师劳动的特点
解析：【解析】本题考查的是新型师生观。新课改中的教师教学行为观点的转变中强调，在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。故本题选B。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。“欲速则不达”意为“性急求快反而不能达到目的”。是指教育工作要遵循人身心发展的顺序。故本题选A。
A. 序列性
B. 逻辑性
C. 目的性
D. 认知性
解析：【解析】本题考查的是问题解决的特点。问题解决的特点有：目的性、认知性、序列性。故本题选ACD。
A. 沉思型
B. 抽象型
C. 场独立型
D. 场依存型
解析：【解析】本题考查的是场依存型的内涵。场依存型的学生对客观事物的判断常以外部线索为依据,其态度和自我认知易受周围环境或背景的影响,往往不易独立地对事物作出判断,而是人云亦云,从他人处获得标准。故本题选D。
