A、 实现目标的途径
B、 实现目标的具体方法
C、 实现目标的工作程序
D、 班级建设目标的制定
答案：D
解析：【解析】本题考查的是班级建设。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。故本题选D。
A、 实现目标的途径
B、 实现目标的具体方法
C、 实现目标的工作程序
D、 班级建设目标的制定
答案：D
解析：【解析】本题考查的是班级建设。目标是集体发展的方向和动力，一个班集体只有具有共同的目标，才能使班级成员在认识上和行动上保持统一，才能推动班集体的发展。因此，班级建设设计以班级建设目标的制定最为重要。故本题选D。
A. 行为主义
B. 认知主义
C. 人本主义
D. 建构主义
解析：【解析】本题考查的是人本主义的学习理论。人本主义强调人的成长和发展，健全人格，强调人的正面价值和本质。故本题选C。
A. 行为主义
B. 精神分析主义
C. 结构主义
D. 人本主义
解析：【解析】本题考查的是行为主义。行为主义认为心理学只研究可观察的行为，在刺激影响有机体的情况下，只有作为反应活动的外部行为是可观察的。否认心理、意识，强调行为，认为人的一切行为都是在后天环境影响下形成的。人本主义注重人的独特性，主张人是一种自由、有理性的生物，具有个人发展的潜能，与动物本质上完全不同。人的行为主要受自我意识的支配，人们都有一种指向个人成长的基本需要。冯特用实验的方法来分析人的心理结构，冯特的心理学因此被称为构造主义心理学，主要研究意识的结构，认为意识的内容可以分解为基本的要素。精神分析主义强调内省方法，认为内省是了解人们的直接经验，要靠被试者自己对经验的观察和描述。故本题选A。
A. 洛克的“白板说”
B. 高尔顿的血统论
C. 柏拉图的三等论
D. 基督教的“原罪说”
解析：【解析】本题考查的是遗传决定论。洛克的“白板说”证明了洛克是环境决定论者，高尔顿的血统论、柏拉图的三等论以及基督教的“原罪说”证明了遗传决定论。故本题选BCD。
A. 知识与技能
B. 过程与方法
C. 情感态度与价值观
D. 教师与学生
解析：【解析】本题考查的是新课程改革。新课程改革从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行整合性教学，促进学生全面发展。故本题选ABC。
A. 努力
B. 运气
C. 难度
D. 能力
解析：【解析】本题考查的是归因理论。题干中家长将学生考试失败归因于“不是学习的料”，根据维纳的归因理论，属于内部、稳定、不可控的归因，即能力归因。故本题选D。
A. 深度加工材料
B. 有效运用记忆术
C. 适当过度学习
D. 合理进行复习
解析：【解析】本题考查的是克服遗忘的方法。深度加工材料、有效运用记忆术、合理进行复习、过度学习50%和组块化学习策略等都有助于克服遗忘。故本题选ABCD。
A. 政治功能
B. 经济功能
C. 文化功能
D. 人口功能
解析：【解析】本题考查的是人力资本理论。人力资本的核心是提高人口质量，教育投资是人力投资的主要部分。人力资本的再生产的经济效益远大于物质投资的经济效益。这是指教育具有经济功能。故本题选B。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 互补性
解析：【解析】本题考查的是个体身心发展规律。儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程，具有一定的顺序性。故本题选B。
A. “仁义”
B. “兼爱”
C. “非攻”
D. “育人”
解析：【解析】本题考查的是墨家的主张。先秦时期以墨翟为代表的墨家也提出了很多教育主张。墨翟以“兼爱”和“非攻”为教，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习。故本题选BC。
A. 教师
B. 学生
C. 班级
D. 课程
解析：【解析】本题考查的是课程的地位。课程是学校教育的基础。故本题选D。
