A、 国家课程
B、 地方课程
C、 选修课程
D、 隐性课程
答案：A
解析：【解析】本题考查的是课程类型。国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或核心课程的课程标准或大纲，体现的是国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素，具有统一规定性和强制性。故本题选A。
A、 国家课程
B、 地方课程
C、 选修课程
D、 隐性课程
答案：A
解析：【解析】本题考查的是课程类型。国家课程是指国家委托有关部门或机构制定的基础教育的必修课程或核心课程的课程标准或大纲，体现的是国家的意志，是决定一个国家基础教育质量的主要因素，具有统一规定性和强制性。故本题选A。
A. 思维的道德情感
B. 直觉的道德情感
C. 想象的道德情感
D. 伦理的道德情感
解析：【解析】本题考查的是道德情感的分类。从表现形式上主要包括三种：直觉的道德情感、想象的道德情感、伦理的道德情感。故本题选BCD。
A. 问卷题目不宜过多
B. 问卷的编制应尽量生动有趣
C. 在问卷中可以加入一些探测题目
D. 在正式施测之前进行信度效度分析
解析：【解析】本题考查的是问卷编制。ABCD四个选项均是问卷调查应该注意的点。故本题选ABCD。
A. 道德对偶
B. 矛盾观念
C. 进退维艰
D. 道德两难
解析：【解析】本题考查的是科尔伯格。科尔伯格利用道德两难故事法研究人的道德发展。故本题选D。
A. 备课
B. 上课
C. 课外辅导
D. 课外作业的布置
解析：【解析】本题考查的是教学工作的中心环节。上课是教学工作的中心环节，是教师教和学生学的最直接的体现，是提高教学质量的关键。故本题选B。
A. 放任型师生关系
B. 专制型师生关系
C. 高压型师生关系
D. 民主型师生关系
解析：【解析】本题考查的是民主型的师生关系模式。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。这是理想的师生关系的类型。故本题选D。
A. 古代印度
B. 古代雅典
C. 古代斯巴达
D. 古代埃及
解析：【解析】本题考查的是斯巴达教育的特点。“杀婴制”起源于斯巴达，杀婴制是古代希腊城邦斯巴达特有的残酷的优胜劣汰的新生儿选择制度，将出生不久的新生儿交由长老检查，强壮健康的留下，不健康不强壮的直接扔掉，任其自生自灭。故本题选C。
A. 言语加工
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
解析：【解析】本题考查的是加涅的理论。加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。故本题选C。
A. 依从
B. 同化
C. 认同
D. 内化
解析：【解析】本题考查的是态度和品德的形成过程。态度和品德的形成过程包括依从、认同、内化三阶段。在态度和品德的形成过程中，对榜样的模仿属于认同阶段。故本题选C。
A. 直观性原则
B. 巩固性原则
C. 因材施教原则
D. 启发性原则
解析：【解析】本题考查的是启发性原则。启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。题干关键词“发现”。故本题选D。
A. 智育过程
B. 德育过程
C. 心理咨询
D. 教育学生
解析：【解析】本题考查的是德育过程。德育过程的一般顺序可以概括为提高道德认识、陶冶品德情感、锻炼品德意志和培养品德行为习惯。有的班主任根据自己的经验将德育工作总结概括为晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行四句话，这是符合德育过程规律的。知、情、意、行四个基本要素是相互作用的，其中，“知”是基础，“行”是关键。故本题选B。
