A、 放任型师生关系
B、 专制型师生关系
C、 高压型师生关系
D、 民主型师生关系
答案：D
解析：【解析】本题考查的是民主型的师生关系模式。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。这是理想的师生关系的类型。故本题选D。
A、 放任型师生关系
B、 专制型师生关系
C、 高压型师生关系
D、 民主型师生关系
答案：D
解析：【解析】本题考查的是民主型的师生关系模式。民主型师生关系是以开放、平等、互助为其主要心态和行为特征的。在民主型师生关系中，教师既尊重学生，又严格要求学生，在发挥学生主体性的同时又给予其合理的引导；教师与学生的关系是平等的、相互促进的，是一种比较理想的师生关系模式。民主型师生关系培养自主、自立、自强、自律的人。这是理想的师生关系的类型。故本题选D。
A. 分析性智力
B. 创造性智力
C. 情绪性智力
D. 实践性智力
解析：【解析】本题考查的是成功智力。1996年斯滕伯格在三元智力理论的基础上提出更具实用和现实取向的成功智力理论。所谓成功智力是用以达到人生中主要目标的智力。斯滕伯格认为，成功智力包括分析性智力、创造性智力和实践性智力三个关键方面。故本题选ABD。
A. 位置记忆法
B. 关键词法
C. 视觉联想法
D. 谐音联想法
解析：【解析】本题考查的是谐音联想法。是学习一种新材料时运用联想，假借意义，对记忆有帮助的一种方法。故本题选D。
A. 个体功能
B. 社会功能
C. 显性功能
D. 隐性功能
解析：【解析】本题考查的是教育功能。按照对象可分为个体功能和社会功能。按照是否有计划可分为显性功能和隐性功能。故本题选AC。
A. 同化性迁移
B. 顺应性迁移
C. 重组性迁移
D. 一般性迁移
解析：【解析】本题考查的是迁移的类型。学习迁移根据迁移的内在心理机制，把迁移分为同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移。同化性迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去，以揭示新事物的意义与作用或将新事物纳入原有的经验结构中去。同化性迁移的特点是自上而下，原有的经验结构是上位结构，新的经验结构是下位结构。在同化性迁移过程中，原有认知结构不发生实质性的改变，只是得到某种充实。如原有认知结构中的概念“鱼”，由带鱼、草鱼、黄鱼等概念组成，现在要学习鳗鱼，把它纳入“鱼”的原有结构中，既扩充了鱼的概念，又获得了鳗鱼这一新概念的意义。平时所讲的举一反三、闻一知十等都属于同化性迁移。顺应性迁移也叫协调性迁移，是指将原有的经验应用于新情境时所发生的一种适应性变化。当原有的经验结构不能将新的事物纳入其结构内时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的经验结构，以适应外界的变化。顺应性迁移的根本特点是自下而上。顺应迁移既包含顺向迁移也包含逆向迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习发生的影响。通常所说的“举一反三”“触类旁通”就是顺向迁移的例子。而逆向迁移是指后面的学习影响前面的学习。如发展心理学和教育心理学的学习对先前普通心理学的理解产生影响，这就是逆向迁移。重组性迁移是指重新组合原有经验系统中的某些构成要素或成分，调整各成分之间的关系或建立新的联系，从而应用于新的情境。这种经验的整合过程即重组性迁移。在重组过程中，基本经验成分不变，只是各成分间的结合关系进行了调整或重新组合。如对一些原有舞蹈或体操的动作进行调整或重新组合后，编排出新的舞蹈或体操动作。对网络、战争、游戏等概念进行重新组合，就会形成网络战争游戏的新概念。可以看出，通过重组性迁移，不仅扩大了基本经验的适用范围，还包含有创造性的成分。故本题选A。
A. 课程目标
B. 课程标准
C. 课程计划
D. 教科书
解析：【解析】本题考查的是课程。课程文本包括三个内容：课程标准、课程计划和教科书。故本题选BCD。
A. 对积极的非正式群体给予鼓励
B. 对消极的非正式群体给予适当引导
C. 摸清非正式群体的性质
D. 协调非正式群体服从正式群体
解析：【解析】本题考查的是非正式群体。非正式群体对学生个体和正式群体既有积极影响，也有消极影响。教师在管理非正式群体时，第一，要摸清非正式群体的性质；第二，对积极的非正式群体给予鼓励和帮助；第三，对消极的非正式群体给予适当的引导和干预。故本题选D。
A. 松散群体
B. 联合群体
C. 正式群体
D. 非正式群体
解析：【解析】本题考查的是非正式群体。在同伴交往的过程中，一些学生自由结合、自发形成的小群体，称为非正式群体，它是群体的一种重要形式。故本题选D。
A. 精神分析学派
B. 行为主义学派
C. 认知学派
D. 人本主义学派
解析：【解析】本题考查的是对人本主义学习理论在教学活动中的体现。人本主义学习理论在教学活动中主要体现在三个方面——有意义的自由学习观、以学生为中心的教学观和知情统一的教学目标观。故本题选D。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]师生关系是一个结构复杂的多层次的关系体系。教与学的关系只是其中的一部分。
A. 班级授课
B. 设计教学法
C. 道尔顿制
D. 分组教学
解析：【解析】本题考查的是班级授课制的改造。道尔顿制教学组织形式是由帕克赫斯特在美国的道尔顿中学创设的，该形式强调了学生的主体地位，故本题选C。
