A、 间接经验与直接经验相结合
B、 教师主导作用与学生主体作用相统一
C、 掌握知识与发展智力相统一
D、 传授知识和思想品德教育相统一
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教师主导作用与学生主体作用相统一。题干描述既体现了教师的主导作用，也体现了发挥学生的主体性地位。故本题选B。
A、 间接经验与直接经验相结合
B、 教师主导作用与学生主体作用相统一
C、 掌握知识与发展智力相统一
D、 传授知识和思想品德教育相统一
答案：B
解析：【解析】本题考查的是教师主导作用与学生主体作用相统一。题干描述既体现了教师的主导作用，也体现了发挥学生的主体性地位。故本题选B。
A. 夸美纽斯
B. 赫尔巴特
C. 杜威
D. 凯洛夫
解析：【解析】本题考查的是教育性原则。教学的教育性原则是由赫尔巴特提出的。故本题选B。
A. 内化性原则
B. 主体性原则
C. 特定性原则
D. 生成性原则
解析：【解析】本题考查的是学习策略训练的原则。学习策略训练的原则主要有主体性、内化性、生成性、特定性、有效监控性和个人效能感原则。故本题选ABCD。
A. 正确
B. 错误
A. 较高的水平
B. 较低的水平
C. 适中的水平
D. 非常高的水平
解析：【解析】本题考查的是耶克斯-多德森定律。根据耶克斯-多德森定律，当学生从事困难或复杂的学习任务时，动机应保持在较低水平。故本题选B。
A. 愤:心求通而未得之意;悱:口欲言而未能之貌。
B. 愤:愤怒。悱:想说而说不出来
C. 愤:感觉不满足，努力地去做。悱:感觉心情不舒畅
D. 愤:因不满意而心情激动。悱:感觉心情不舒畅
解析：【解析】本题考查的是《论语》的教育思想。“不愤不启，不悱不发”体现了启发性的教学原则。其中“愤”指心求通而未得之意；“启”指开其意；“悱”指口欲言而未能之貌；“发”指达其辞，故本题选A。
A. 邓某写作业速度非常慢，常常拖拖拉拉。家长很苦恼，李老师告诉家长，以看电视作为刺激物，只有当邓某在规定的时间内完成作业时才可以看电视
B. 王某几乎不和班上其他同学玩耍，班主任知道她喜欢得到来自老师的表扬，所以决定当她和其他几个同学一起玩耍时要及时表扬她
C. 当学生们都在认真朗读时，关某总在一边摆弄小东西，陈老师观察到这种情况后告诉关某，如果被老师发现他没有读书，就会取消他的课间休息时间，让他抄写课文的规定段落
D. 张某用一块砖头砸同学，被陶老师看到后制止了，张某被叫到老师办公室，陶老师掏出一块糖递给张某:“这是奖给你的，我不让你打同学，你立即就住手了，说明你很尊重老师，尊重我。”
解析：【解析】本题考查的是正强化。C选项属于惩罚。故本题选ABD。
A. 家长的赞许
B. 对学习的直接兴趣
C. 学习胜任心
D. 成就归因
解析：【解析】本题考查的是学习动机。学习动机由学习需要和学习期待两种成分构成，既有内部的需要，也有外部的诱因。选项ABCD中既有诱因也有内部的需要。故本题选ABCD。
A. “内省”
B. “慎独”
C. “知行”
D. “他律”
解析：【解析】本题考查的是慎独。教师要培养高尚的职业道德，加强自我修养、自我完善是完全必要的。注重慎独，必须抓好“隐”、“微”、“恒”三个字。故本题选B。
A. 刺激律
B. 效果律
C. 准备律
D. 练习律
解析：【解析】本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克的尝试错误说得出的学习规律有准备律、练习律、效果律。故本题选BCD。
A. 提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备
B. 对教师在教育教学、科学研究中创造性工作给予鼓励和帮助
C. 支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为
D. 提供必要的图书及其教育教学用品
解析：【解析】《中华人民共和国教师法》第九条。
