A、 亚里士多德
B、 卢梭
C、 洛克
D、 柏拉图
答案：D
解析：【解析】本题考查的是柏拉图。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。故本题选D。
A、 亚里士多德
B、 卢梭
C、 洛克
D、 柏拉图
答案：D
解析：【解析】本题考查的是柏拉图。柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《理想国》中。故本题选D。
A. 学生是发展的人
B. 学生是独特的人
C. 学生是单纯抽象的学习者
D. 学生是具有独立意义的人
解析：【解析】本题考查的是新课改下的学生观。学生是发展的人、是独特的人、是具有独立意义的人。故本题选ABD。
A. 孟禄
B. 马克思
C. 利托尔诺
D. 沛西·能
解析：【解析】本题考查的是教育起源学说的代表人物。A是心理起源说，B是劳动起源说。故本题选CD。
A. 是同一种活动
B. 方向一致，但课外、校外教育不是一种正规教育活动
C. 都是一种正规的教育活动，但方向不一致
D. 是一种正规的教育活动，且方向一致
解析：【解析】本题考查的是课外、校外教育和课堂教学的关系。课外、校外教育是一种正规的教育，且方向一致。故本题选D。
A. 人本主义
B. 行为主义
C. 建构主义
D. 新行为主义
解析：【解析】本题考查的是皮亚杰观点。皮亚杰属于个人建构，认为学习是一种能动建构的过程。故本题选C。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]良好的师生关系是教育教学取得成功的关键，因此，必须营造良好的师生关系。
A. 独特
B. 复杂
C. 功能
D. 综合
解析：【解析】本题考查的是人格的特征。人格的特征有：独特性、稳定性、整合性、功能性和社会性。人心不同，各如其面就是人格独特性的体现。故本题选A。
A. 比较
B. 正例的运用
C. 反例的运用
D. 变式
解析：【解析】本题考查的是变式。变式是指改变事物的非本质特征，突出其本质特征，物体“热胀冷缩”的性质与物体的形态无关，故通过改变形态来看热胀冷缩是改变非本质特征。故本题选D。
A. 道德感
B. 美感
C. 高级情感
D. 理智感
解析：【解析】本题考查的是理智感。根据情感的社会性内容可以把情感分为道德感、理智感和美感。（1）道德感是关于人的言行是否符合一定的社会道德标准而产生的情感体验。（2）理智感是人在智力活动中产生的情感体验。理智感主要表现为好奇心、求知欲、质疑感和追求真理的强烈愿望等。例如，人对新异事物会产生兴趣和好奇心，对不认识的事物会有新奇感和疑虑感，在解决疑难问题时，就会产生喜悦的情感；遇到问题尚未解决时，会产生疑虑的情感。对科学真理的热爱、坚信等，对谬误和偏见的蔑视等，都属于理智感的范畴。（3）美感是当人们根据审美标准来评价自然现象和社会现象以及文艺作品的时候，就会产生各种各样的美感。故本题选D。
A. 联结
B. 主动
C. 顺序
D. 被动
解析：【解析】本题考查的是学习理论。经典条件作用、操作性条件作用都属于行为主义学习理论，都是刺激和反应之间的联结。故行为主义又被叫做联结主义。故本题选A。
A. 言语加工
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
解析：【解析】本题考查的是加涅的理论。加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分，一部分是信息流；另一部分是控制结构，由执行控制和期望事项组成，其中执行控制即加涅所讲的认知策略，执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆，如何进行编码、采用何种提取策略等，目的就是提高信息加工的效率。故本题选C。
