A、 构造主义心理学
B、 机能主义心理学
C、 精神分析心理学
D、 行为主义心理学
答案：D
解析：【解析】本题考查的是行为主义。行为主义心理学被称为西方心理学的“第一势力”，代表人物是华生。行为主义心理学既不同意构造主义心理学关于意识元素的看法与其“内省”的分析方法，也不赞成机能主义心理学把意识功能作为心理学的研究主题。行为主义认为心理学应该采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。故本题选D。
A、 构造主义心理学
B、 机能主义心理学
C、 精神分析心理学
D、 行为主义心理学
答案：D
解析：【解析】本题考查的是行为主义。行为主义心理学被称为西方心理学的“第一势力”，代表人物是华生。行为主义心理学既不同意构造主义心理学关于意识元素的看法与其“内省”的分析方法，也不赞成机能主义心理学把意识功能作为心理学的研究主题。行为主义认为心理学应该采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。故本题选D。
A. 正确
B. 错误
A. 修业年限
B. 教学大纲
C. 课程标准
D. 课程设置
解析：【解析】本题考查的是学制。学校教育制度包括学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及他们之间的关系。故本题选A。
A. 集体性
B. 自主性
C. 针对性
D. 随意性
解析：【解析】本题考查的是班会的特点。班会是以班级为单位，在班主任指导下由学生自己主持进行的全班性会务活动，其特点有：集体性、自主性和针对性。故本题选ABC。
A. 教育目的
B. 培养目标
C. 课程目标
D. 教学目标
解析：【解析】本题考查的是教育目的的层次结构。这是语文课程标准的要求，对应题干中的课程目标。故本题选C。
A. 传授基础知识和基本技能
B. 发展智力、体力和创造才能
C. 培养品德和审美情趣
D. 关注学生个性发展
解析：【解析】本题考查的是教学的首要任务。教学主要是让学生掌握知识和技能，因此传授基本知识和技能成为教学的基本任务。故本题选A。
A. 正迁移
B. 负迁移
C. 顺向迁移
D. 逆向迁移
解析：【解析】本题考查的是学习迁移的类型。正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习的促进作用。“书写时感到容易”体现的是正迁移。负迁移也叫“抑制性迁移”，是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。“发音时感到困难”体现的是负迁移。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。“学习了汉语拼音再学英语”体现的是前对后的影响。故本题选ABC。
A. 有意注意
B. 无意注意
C. 有意后注意
D. 无意后注意
解析：【解析】本题考查的是无意注意。无意注意是指没有目的不需要意志努力的注意，老师突然提高音量，利用抑扬顿挫是属于利用学生的无意注意。故本题选B。
A. 人本主义
B. 建构主义
C. 马克思主义
D. 行为主义
解析：【解析】本题考查的是我国教育目的的理论基础。社会主义教育目的是以马克思主义关于人的全面发展学说作为其理论基础的。教育与生产劳动相结合是造就全面发展的人的根本途径和方法，也是唯一途径。故本题选C。
A. 外铄论
B. 内发论
C. 多因素论
D. 内外因交互作用论
解析：【解析】本题考查的是内发论。“性本善”指的是人生下来就是善良的，只要寻求内在的发展就行，所以体现内发论的观点。内发论强调人的身心发展是由自身的需要决定的，身心发展的顺序也是由人的生理机制决定的。内发论的代表人物有孟子、弗洛伊德、威尔逊、格塞尔等。故本题选B。
A. 讨论法
B. 谈话法
C. 讲授法
D. 实践法
解析：【解析】本题考查的是讨论法。讨论法是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪以获取知识的方法。其优点在于能更好地发挥学生的主动性、积极性，有利于培养学生的独立思维能力和口头表达能力，促进学生灵活地运用知识。故本题选A。
