A、 充分利用反馈信息
B、 创设问题情境
C、 正确指导结果归因
D、 根据作业难度,恰当控制动机水平
答案:B
解析:【解析】本题考查的是学习动机的激发。主要有以下几种方式:(1)创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。本题是创设问题情境。故本题选B。
A、 充分利用反馈信息
B、 创设问题情境
C、 正确指导结果归因
D、 根据作业难度,恰当控制动机水平
答案:B
解析:【解析】本题考查的是学习动机的激发。主要有以下几种方式:(1)创设问题情境,实施启发式教学,激发学生学习兴趣,维持好奇心;(2)根据作业难度,恰当控制动机水平;(3)充分利用反馈信息,妥善进行奖惩;(4)正确指导结果归因,促使学生继续努力。本题是创设问题情境。故本题选B。
A. 原型反向
B. 原型重建
C. 原型想象
D. 原型内化
解析:【解析】本题考查的是心智技能的形成阶段。原型内化即心智活动的实践模式向头脑内部转化,借助于内部言语,学员可以在头脑内部进行程序化的心智活动,而且能够以非常简缩、快速的形式进行。故本题选D。
A. 缩小
B. 增大
C. 没有变化
D. 变化不显著
解析:【解析】本题考查的是注意。人在高度注意时,其注意指向的范围是缩小的。故本题选A。
A. 思想品德建设
B. 研究性学习
C. 信息技术教育
D. 劳动与技术教育
解析:【解析】本题考查的是综合实践活动。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,其内容主要包括:信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。故本题选BCD。
A. 开设心理健康教育有关课程
B. 开设心理辅导活动课
C. 在学科教育中渗透心理健康教育的内容
D. 结合班级、团队活动开展心理健康教育
解析:【解析】本题考查的是心理健康教育。在学校开展心理健康教育有以下几条途径:开设心理健康教育有关课程;开设心理辅导活动课;在学科教学中渗透心理健康教育的内容;结合班级、团队活动开展心理健康教育;个别心理辅导或咨询;小组辅导。故本题选ABCD。
A. 有利于形成学生的群体意识
B. 有利于培养学生社会交往能力
C. 有利于训练学生的自我教育能力
D. 有利于形成学生的个人意识
解析:【解析】D项错误,有利于形成群体意识。①有利于形成学生的群体意识。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。③有利于训练学生的自我教育能力。
A. 感知运动
B. 前运算
C. 具体运算
D. 形式运算
解析:【解析】本题考查的是根据皮亚杰的认知发展阶段理论,儿童处于形式运算阶段,能够进行假设性思维。故本题选D。
A. 言语加工
B. 智慧技能
C. 认知策略
D. 动作技能
解析:【解析】本题考查的是加涅的理论。加涅的学习的信息加工模式主要包括了两部分,一部分是信息流;另一部分是控制结构,由执行控制和期望事项组成,其中执行控制即加涅所讲的认知策略,执行控制过程决定哪些信息从感觉登记进入短时记忆,如何进行编码、采用何种提取策略等,目的就是提高信息加工的效率。故本题选C。
A. 技能和习惯都与一定的情境相联系
B. 技能和习惯都有好坏之分
C. 习惯是保守的,技能是不断向一个标准趋近
D. 习惯是个体在一定情境下自动化的进行某种动作的需要或特殊倾向
解析:【解析】技能有高级、低级之分,但没有好坏。习惯则不同,它根据对个人和社会意义有好坏之分。
A. 认知
B. 情感
C. 意志
D. 个性
解析:【解析】本题考查的是归因理论。归因是人们对自己或他人活动及其结果的原因所做的解释和评价,属于个体的认知。故本题选A。
A. 正确
B. 错误