A、 “内省”
B、 “慎独”
C、 “知行”
D、 “他律”
答案:B
解析:【解析】本题考查的是慎独。教师要培养高尚的职业道德,加强自我修养、自我完善是完全必要的。注重慎独,必须抓好“隐”、“微”、“恒”三个字。故本题选B。
A、 “内省”
B、 “慎独”
C、 “知行”
D、 “他律”
答案:B
解析:【解析】本题考查的是慎独。教师要培养高尚的职业道德,加强自我修养、自我完善是完全必要的。注重慎独,必须抓好“隐”、“微”、“恒”三个字。故本题选B。
A. 遗传素质
B. 环境影响
C. 教育制约
D. 主观能动性
解析:【解析】本题考查的是影响个体心理发展的因素。影响人的心理发展的因素有遗传、环境、学校教育及个体的主观能动性。故本题选ABCD。
A. 一年级
B. 三年级
C. 五年级
D. 六年级
解析:【解析】本题考查的是关键期概念。小学生品德发展的关键期是9岁左右,即三年级左右。故本题选B。
A. 德育
B. 智育
C. 体育
D. 劳动技术教育
解析:【解析】本题考查的是体育的任务。主要有:(1)使学生掌握基本的运动知识和技能,养成坚持锻炼身体的良好习惯;(2)培养学生竞争意识、合作精神和坚强毅力;(3)培养学生良好的卫生习惯,了解科学营养知识。故本题选C。
A. 有利于形成学生的群体意识
B. 有利于培养学生社会交往能力
C. 有利于训练学生的自我教育能力
D. 有利于形成学生的个人意识
解析:【解析】D项错误,有利于形成群体意识。①有利于形成学生的群体意识。②有利于培养学生的社会交往与适应能力。③有利于训练学生的自我教育能力。
A. 英国
B. 美国
C. 德国
D. 法国
解析:【解析】本题考查的是《义务教育法》。世界最早颁布《义务教育法》的国家是德国。故本题选C。
A. 学习是一个不断尝试错误,再尝试的过程
B. 难易适中的学习情境才能产生顿悟
C. 学习者需要具备高智商
D. 学习情境的复杂性是不可控的
解析:【解析】本题考查的是苛勒的学习理论:(1)从学习结果来看,学习并不是形成刺激-反应的联结,而是形成了新的格式塔(或称完形);(2)从学习过程来看,学习是头脑里主动积极地对情境进行组织的过程;学习过程不是渐进的尝试错误的过程,不是一种盲目的尝试,而是对情境的突然顿悟的过程;所谓顿悟,就是领会到自己的动作和情境,特别是和目的物之间的关系;(3)刺激和反应之间是以意识为中介的。故本题选B。
A. 测验的信度又称测验的可靠度
B. 学绩测验信度应在0.80以上
C. 人格测验的信度应在0.90以上
D. 教师自编学绩测验的信度能达到0.60以上
解析:【解析】本题考查的是测验的信度。一般认为,标准化能力或学绩测验信度应在0.90以上,人格测验的信度应在0.80以上,教师自编学绩测验的信度能达到0.60以上,就应认为是较高信度的测验了,故本题选BC。
A. 以分数作为评价学生的唯一标准
B. 培养学生的良好品行
C. 激发学生的创新精神
D. 促进学生的全面发展
解析:【解析】本题考查的是“教书育人”。要求:遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。故本题选BCD。
A. 道德教育、家庭教育、班级教育
B. 道德教育、学校教育、社区教育
C. 家庭教育、学校教育、社会教育
D. 家庭教育、班级教育、社区教育
解析:【解析】本题考查的是“三结合”教育。“三结合”教育指的是学校、家庭、社会教育相结合,协调统一。故本题选C。
A. 直接强化
B. 替代性强化
C. 自我强化
D. 他人强化
解析:【解析】本题考查的是直接强化。班杜拉在他的动机理论中指出,人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素,就是通常所说的强化,并把强化分为三种:一是直接强化,即通过外部因素对学习行为予以强化;二是替代性强化,即通过一定的榜样来强化相应的学习行为或学习行为倾向;三是自我强化,即学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督,来强化相应的学习行为。故本题选A。