A、 儿童模仿电影人物的行为
B、 课间做广播体操
C、 小鸡模仿母鸡用爪扒地索食
D、 吃酸梅会流口水
答案：AC
解析：【解析】本题考查的是学习的概念。B项没有变化；D项属于本能行为。故本题选AC。
A、 儿童模仿电影人物的行为
B、 课间做广播体操
C、 小鸡模仿母鸡用爪扒地索食
D、 吃酸梅会流口水
答案：AC
解析：【解析】本题考查的是学习的概念。B项没有变化；D项属于本能行为。故本题选AC。
A. 课程标准
B. 课程计划
C. 教材
D. 教科书
解析：【解析】本题考查的是课程标准。学科课程标准是课程计划中每门学科以纲要的形式编写的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的、任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及有关教学法的基本要求。课程标准是课程计划的分学科展开。故本题选A。
A. 精加工策略
B. 复述策略
C. 组织策略
D. 识记策略
解析：【解析】本题考查的是复述策略。复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料刺激，以便将注意力维持在学习材料之上。复述是短时记忆的信息进入长时记忆的必要条件，只有经过重复，复述的信息才能够进入长时记忆并长久保持，复述是促进记忆的一种有效手段。常见的复述形式有逐字重复、划线、概括等。故本题选B。
A. 知情意行诸因素统一发展规律
B. 长期性和反复性规律
C. 学生思想内部矛盾转化规律
D. 在交往中形成品德规律
解析：【解析】本题考查的是德育过程的规律。一个人良好思想品德的提高和不良品德的克服，都要经历一个反复的培养教育和矫正训练的过程。特别是道德行为习惯的培养，是一个需要长期反复培养、实践的过程，是逐步提高的渐进过程。在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成和变化，坚持长期抓、反复抓；又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。故本题选B。
A. 顺序性
B. 互补性
C. 阶段性
D. 不平衡性
解析：【解析】本题考查的是身心发展的规律。互补性反映了人的身心发展各个组成部分的相互关系。它首先指机体某一方面的技能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发挥得到补偿；其次，人的心理机能和生理机能之间也具有互补性。人的身心发展的互补性要求教育者首先要帮助全体学生，特别是生理或心理技能方面有障碍、学业成绩落后的学生树立起信心，相信他们可以通过某方面的补偿性发展达到一般正常人的水平；其次，要帮助学生学会发挥优势，长善救失，通过自己的精神力量的发展达到身心的协调。因此对残疾儿童的教育要依据互补性的特征进行。故本题选B。
A. 容量较大
B. 形象鲜明
C. 以意义编码为主
D. 以听觉编码为主
解析：【解析】本题考查的是瞬时记忆的特点。根据记忆保持时间的长短，可将记忆分为瞬时记忆、短时记忆和长时记忆。瞬时记忆的特点有：时间极短；容量较大；形象鲜明；记忆痕迹易衰退。所以AB选项属于瞬时记忆的特点。听觉编码是短时记忆的主要编码方式，意义编码是长时记忆的主要编码方式。故本题选AB。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 顺序性
解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。儿童身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉，这是儿童身体发展的顺序性。另外，儿童的心理发展也有一定的顺序。身心发展顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。故本题选D。
A. 课程计划、课程标准、教材
B. 课程总目标、领域目标、学科目标
C. 课程目的、课程评价、课程实施
D. 知识、经验、活动
解析：【解析】本题考查的是课程内容。目前在我国，中小学课程主要由课程计划、课程标准和教材三部分组成。故本题选A。
A. 教育功能
B. 示范功能
C. 引导功能
D. 促进功能
解析：【解析】本题考查的是教师职业道德的功能。教师职业道德的功能主要有:(一)对教师工作的促进功能;(二)对教育对象的教育功能;(三)对社会文明的示范功能;(四)对教师修养的引导功能。故本题选ABCD。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]有效度一定有信度，但有信度不一定有效度。
A. 正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力
B. 利用集体教学、小组合作教学与个别辅导相结合的教学形式
C. 注意培养学生实事求是、尊重科学的态度
D. 充分了解学生，从实际出发进行教学
解析：【解析】因材施教的要求指教师要从学生的实际情况、个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短、获得最佳的发展。贯彻因材施教原则的基本要求：①针对学生的特点进行有区别的教学。②采取有效措施使有才能的学生得到充分的发展。
