A、 说服教育
B、 情感陶治
C、 实践锻炼
D、 品德评价
答案：ACD
解析：【解析】本题考查的是德育方法。如题干中所示，多次与小珺进行单独谈话体现了说服教育；鼓励小珺参加集体活动和公益活动体现了实践锻炼；每次小珺取得进步，班主任都给予鼓励和肯定则体现了品德评价法。而情感陶冶并没有在材料中体现。故本题选ACD。
A、 说服教育
B、 情感陶治
C、 实践锻炼
D、 品德评价
答案：ACD
解析：【解析】本题考查的是德育方法。如题干中所示，多次与小珺进行单独谈话体现了说服教育；鼓励小珺参加集体活动和公益活动体现了实践锻炼；每次小珺取得进步，班主任都给予鼓励和肯定则体现了品德评价法。而情感陶冶并没有在材料中体现。故本题选ACD。
A. 表征学习
B. 概念学习
C. 命题学习
D. 一般学习
解析：【解析】本题考查的是学习的分类。概念学习指掌握概念的一般意义，其实质是掌握一类事物的共同的本质属性和关键特征。题干中掌握了六边形的概念，知道其有六条边，内角和是720度，这都属于它的本质特征，符合概念学习的定义。故本题选B。
A. 构造主义心理学
B. 机能主义心理学
C. 精神分析心理学
D. 行为主义心理学
解析：【解析】本题考查的是行为主义。行为主义心理学被称为西方心理学的“第一势力”，代表人物是华生。行为主义心理学既不同意构造主义心理学关于意识元素的看法与其“内省”的分析方法，也不赞成机能主义心理学把意识功能作为心理学的研究主题。行为主义认为心理学应该采用客观观察法、条件反射法、言语报告法和测验法，研究可观察、可测量的行为，研究刺激与反应之间的联结关系。故本题选D。
A. 爱国守法
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 终身学习
解析：【解析】本题考查的是爱国守法。教师职业的基本要求是爱国守法，天职和根本任务是教书育人。为人师表是内在要求。终身学习是不竭动力。故本题选A。
A. 用榜样人物的先进事迹、高尚情操，模范行为引领广大教师
B. 把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化
C. 弘扬社会主义社会的主旋律
D. 对教师起到感染和激励作用
解析：【解析】本题考查的是教师相关知识。大力宣传教师中的先进典型可以用榜样人物的先进事迹、高尚情操，模范行为引领广大教师，把抽象的道德观念、行为规范等形象化、具体化，弘扬社会主义社会的主旋律，对教师起到感染和激励作用。故本题选ABCD。
A. 生产力和科技发展水平
B. 社会政治经济的需要
C. 文化传统
D. 教育者的身心发展规律和水平
解析：【解析】本题考查的是制约教育内容的因素。把宗教列为必修课程，说明教育内容是受到文化传统的影响的，故本题选C。
A. 较高的水平
B. 较低的水平
C. 适中的水平
D. 非常高的水平
解析：【解析】本题考查的是耶克斯-多德森定律。根据耶克斯-多德森定律，当学生从事困难或复杂的学习任务时，动机应保持在较低水平。故本题选B。
A. 孟禄
B. 马克思
C. 利托尔诺
D. 沛西·能
解析：【解析】本题考查的是教育起源学说的代表人物。A是心理起源说，B是劳动起源说。故本题选CD。
A. 信号学习
B. 概念学习
C. 规则学习
D. 辨别学习
解析：【解析】本题考查的是加涅的学习层次。加涅根据学习情境由简单到复杂、学习水平由低级到高级的顺序，把学习分成八类，其中辨别学习是指学习一系列类似的刺激，并对每种刺激做出适当的反应。题干中让学生区别“辩”、“辨”、“辫”三个字，属于辨别学习。故本题选D。
A. 信号功能
B. 健康功能
C. 感染功能
D. 诊断功能
解析：【解析】本题考查的是情绪情感的功能。情绪情感的功能主要有信号功能、动机功能、感染功能、适应功能、健康功能和组织功能。其中人对社会的适应是通过调节情绪来进行的，情绪调控的好坏会直接影响到身心健康。情绪和情感的健康功能表现为积极的情绪有助于身心健康，消极的情绪会引起人的各种疾病。题干中《黄帝内经》记载的内容反映了情绪情感的健康功能。B项正确。A项：情绪的信号功能体现在个体将自己的愿望、要求、观点、态度通过一定的情感表达方式传递给别人并加以影响。与题干不符，排除。C项：情绪的感染功能是指人与人之间的情感可以相互影响和产生共鸣。与题干不符，排除。D项：不属于情绪情感的功能，为混淆项。与题干不符，排除。故此题选B。
A. 阶段性
B. 不平衡性
C. 个别差异性
D. 顺序性
解析：【解析】本题考查的是身心发展规律。儿童身体的发展：从上到下，从中间到四肢，从骨骼到肌肉，这是儿童身体发展的顺序性。另外，儿童的心理发展也有一定的顺序。身心发展顺序性是指儿童从出生到成人，他们的身心发展是一个由低级到高级，由量变到质变的连续不断的过程。故本题选D。
