A、 效果律
B、 练习律
C、 准备律
D、 接近律
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是桑代克的理论。桑代克提出“尝试-错误说”，提出效果律、练习律和准备律。故本题选ABC。
A、 效果律
B、 练习律
C、 准备律
D、 接近律
答案：ABC
解析：【解析】本题考查的是桑代克的理论。桑代克提出“尝试-错误说”，提出效果律、练习律和准备律。故本题选ABC。
A. 有利于发挥教师的主导作用
B. 有利于提高教学的效率
C. 不利于发挥学生的主导地位
D. 有利于因材施教
解析：【解析】本题考查的是班级授课制。“不利于因材施教”是班级授课制的缺点之一。故本题选ABC。
A. 对学生的研究
B. 对学科的研究
C. 对教师的研究
D. 对社会的研究
解析：【解析】本题考查的是影响课程目标制定的因素：（1）对学生的研究。学生是课程目标指向的对象，对学生的研究就是要明确教育者期望在学生身上所要达到的预期结果；（2）对社会的研究。对社会研究设计的内容极为广泛，在课程领域里通常采用的方法是把社会生活划分为若干有意义的方面，再分别对各个方面进行研究；（3）对学科的研究。学校课程所要传递的知识很难通过其他社会经验获得，而学科是知识的最主要的支柱。故本题选ABD。
A. 注意的分散
B. 注意的动摇
C. 注意的转移
D. 注意的分配
解析：【解析】本题考查的是注意的起伏（动摇）。要使注意持久地集中在一个对象上，是很困难的。短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏，也称注意的动摇。故本题选B。
A. 感性知识
B. 陈述性知识
C. 操作性知识
D. 理性知识
解析：【解析】本题考查的是陈述性知识。安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“是什么”的知识，是对事实、定义、规则和原理等的描述。程序性知识则是关于怎么做的知识，如怎么进行推理、决策或解决某类问题等。故本题选B。
A. 对学生形成合理的期望
B. 以积极的情感感染学生
C. 合理利用信息传递
D. 重视课堂教学中的多向交往
解析：【解析】本题考查的是课堂气氛。通过ABCD四个选项均可以有助于营造良好的课堂心理气氛。故本题选ABCD。
A. 爱国守法
B. 教书育人
C. 为人师表
D. 终身学习
解析：【解析】本题考查的是爱国守法。教师职业的基本要求是爱国守法，天职和根本任务是教书育人。为人师表是内在要求。终身学习是不竭动力。故本题选A。
A. 整体性原则
B. 理论联系实际原则
C. 直观性与抽象性相结合原则
D. 因材施教原则
解析：【解析】本题考查的是教学的原则，整体性原则可以理解为系统性原则。它包含着两重含义：一是教学所承担的任务具有整体性，教学任务的完成应是完整的，全面的，不能有任何方面的偏废；二是指教学活动的本身具有整体性，教学是由一系列教学要素构成的一个完整系统，所以A选项不选。B项该老师没有对学生的问题给予正面的回应，没有体现理论和实际相结合的原则，选B。C项选。D选项，因材施教原则要求教师在教学活动中，从学生的实际出发，根据不同教学对象的具体情况，采取不同的方式和方法，进行差异性的教育，使每个学生都能在各自原有的基础上得到自己充分的、最好的发展。教师没有针对学生的问题进行针对性的教学，所以不选。故本题选BC。
A. 桑代克的试误学习论
B. 杜威的经验学习
C. 皮亚杰的发生认识论
D. 维果茨基的文化历史发展理论
解析：【解析】建构主义学习理论思想渊源包括：皮亚杰、维果斯基和杜威。桑代克是行为主义观点。
A. 程序性知识
B. 陈述性知识
C. 显性知识
D. 隐性知识
解析：【解析】本题考查的是知识的类型。波兰尼的著名命题“我们知晓的比我们能说出的多”强调的是隐性知识。故本题选D。
A. 刺激律
B. 效果律
C. 准备律
D. 练习律
解析：【解析】本题考查的是桑代克的学习理论。桑代克的尝试错误说得出的学习规律有准备律、练习律、效果律。故本题选BCD。
