A、 学校领导专制、教师之间、师生之间、教师与家长之关系紧张，使教师感到压抑、烦躁
B、 教师的教学任务异常繁重，日平均工作时间远远长于其他职业
C、 随着学校功能的日趋复杂化和多样化，教师所要扮演的角色越来越多重化，而一名教师往往难以处理同时并存但又相反的角色间的矛盾关系
D、 “以分数论学生，以升学率论教师”的现象普遍存在，这加重了教师间的竞争，迫使教师处于高负荷运转中
答案：BD
解析：【解析】本题考查的是造成教师职业倦怠的社会因素。其组织因素包括：1.学校领导专制，教师之间、师生之间，教师与家长之间关系紧张，教师容易感到压抑、烦躁和忧郁；2.学校对教学的评价机制是否科学也会影响教师工作的积极性和创造性；3.教师职业的特殊性也决定了教师在这种工作压力下容易产生职业倦怠；4.随着学校功能的日趋复杂和多样化，教师所要扮演的角色越来越多重化，而一名教师往往难以处理同时并存但又相反的角色间的矛盾关系；5.工作压力大，相对的封闭性，使教师长期处于习得性无助状态，最终形成职业倦怠。其社会因素包括：1.社会各方面对教师的要求在逐渐提高，工作压力、精神压力日益加剧；2.教师的教学任务异常繁重，日平均工作时间远长于其他一般职业；3.“以分数论学生，以升学率论教师”的现象普遍存在，人为加重教师间的竞争，迫使教师处于高负荷运转中;4.教师的工资待遇和社会地位与其劳动强度不成正比，易挫伤积极性，导致心理极度疲劳。即BD为社会因素，AC为组织因素。故本题选BD。
A、 学校领导专制、教师之间、师生之间、教师与家长之关系紧张，使教师感到压抑、烦躁
B、 教师的教学任务异常繁重，日平均工作时间远远长于其他职业
C、 随着学校功能的日趋复杂化和多样化，教师所要扮演的角色越来越多重化，而一名教师往往难以处理同时并存但又相反的角色间的矛盾关系
D、 “以分数论学生，以升学率论教师”的现象普遍存在，这加重了教师间的竞争，迫使教师处于高负荷运转中
答案：BD
解析：【解析】本题考查的是造成教师职业倦怠的社会因素。其组织因素包括：1.学校领导专制，教师之间、师生之间，教师与家长之间关系紧张，教师容易感到压抑、烦躁和忧郁；2.学校对教学的评价机制是否科学也会影响教师工作的积极性和创造性；3.教师职业的特殊性也决定了教师在这种工作压力下容易产生职业倦怠；4.随着学校功能的日趋复杂和多样化，教师所要扮演的角色越来越多重化，而一名教师往往难以处理同时并存但又相反的角色间的矛盾关系；5.工作压力大，相对的封闭性，使教师长期处于习得性无助状态，最终形成职业倦怠。其社会因素包括：1.社会各方面对教师的要求在逐渐提高，工作压力、精神压力日益加剧；2.教师的教学任务异常繁重，日平均工作时间远长于其他一般职业；3.“以分数论学生，以升学率论教师”的现象普遍存在，人为加重教师间的竞争，迫使教师处于高负荷运转中;4.教师的工资待遇和社会地位与其劳动强度不成正比，易挫伤积极性，导致心理极度疲劳。即BD为社会因素，AC为组织因素。故本题选BD。
A. 学校的物质文化
B. 学校的精神或观念文化
C. 学校组织和制度文化
D. 学校的非正规文化
解析：【解析】本题考查的是学校文化的核心。学校的观念文化是学校文化的核心。故本题选B。
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标评价模式。
A. 最近发展区
B. 隐性知识
C. 先行组织者策略
D. 支架式教学
解析：【解析】本题考查的是赞科夫。赞科夫赞同苏联心理学家维果茨基提出的教学与发展关系的观点和“最近发展区”理论。赞科夫高度评价了维果茨基关于教学与发展问题的思想，并以此作为自己实验的理论基础，提出教学、教育和发展之间有着复杂的相互依赖关系。主张教学应该走在学生发展的前面。故本题选A。
A. 正确
B. 错误
A. 惩罚
B. 逃避条件作用
C. 回避条件作用
D. 消退
解析：【解析】本题考查的是负强化的条件作用类型。负强化是指摆脱一个厌恶刺激，从而增强其行为出现的概率。负强化的条件作用类型包括逃避条件作用与回避条件作用。其中，逃避条件作用是指当厌恶刺激出现时，有机体作出某种反应，从而逃避了厌恶刺激，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。题干中，于光每次看到牙科诊所就快步走开，牙科诊所这个厌恶刺激已经出现在眼前，他为了逃避这种厌恶刺激，在类似情境发生时都会快步走开，属于逃避条件作用。B项正确。A项：惩罚是指当有机体作出某种反应以后，呈现一个厌恶刺激（如体罚、谴责等），以消除或抑制此类反应的过程。与题干不符，排除。C项：回避条件作用是指当预示厌恶刺激即将出现的刺激信号呈现时，有机体也可以自发地作出某种反应，从而避免了厌恶刺激的出现，则该反应在以后的类似情境中发生的概率便增加。与题干不符，排除。D项：消退是指有机体作出以前曾被强化过的反应，如果在这一反应之后不再有强化物相伴，那么，此类反应在将来发生的概率便降低。与题干不符，排除。故本题选B。
A. 正确
B. 错误
A. 正确
B. 错误
解析：[解析]素质教育是全面发展的教育。强调培养学生在德、智、体、美、劳各方面的发展。因此，本题中认为素质教育就是多开展课外活动、多上文体课是不全面的，它只强调了加强学生的体育和美育教育，而忽视了对学生的德育、智育和劳动技术教育。
A. 社会政治制度影响
B. 人口影响
C. 身心发展规律的影响
D. 文化的影响
解析：【解析】本题考查的是影响学制的因素。影响学制因素主要有以下几个：首先取决于社会生产力发展的水平和科学技术发展的状况；受社会制度的制约，反映一个国家教育方针的要求；还要考虑到人口状况；要依据青少年儿童的年龄特征；要吸取原有本国学制中的有用的部分，参照外国学制的经验。此题针对智力超常的学生设置相应的解决方案和对策，这体现了学制的设立会受到身心发展规律的影响。故本题选C。
A. 效能期待
B. 结果期待
C. 能力归因
D. 努力归因
解析：【解析】本题考查的是自我效能感。结果期待即人对自己的某一行为会导致某一结果(强化)的推测。故本题选B。
A. 充分利用反馈信息
B. 创设问题情境
C. 正确指导结果归因
D. 根据作业难度，恰当控制动机水平
解析：【解析】本题考查的是学习动机的激发。主要有以下几种方式：（1）创设问题情境，实施启发式教学，激发学生学习兴趣，维持好奇心；（2）根据作业难度，恰当控制动机水平；（3）充分利用反馈信息，妥善进行奖惩；（4）正确指导结果归因，促使学生继续努力。本题是创设问题情境。故本题选B。
